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摘 要：傳统大学英语由于在教学理念及模式上存在一些弊端，导致教学效果总是不尽人如意，所以必须对其实施改革。在大学英语改革过程中，适当导入英美文学，可以引发学生学习兴趣，帮助学生认识西方文化，同时，也对解决传统英语教学中的问题和改进教学模式很有帮助。本文总结了英美文学导入大学英语教学中的作用，并探讨英美文学导入大学英语教学中的途径与方法。
关键词：英美文学；导入；大学英语；教学改革
目前我国大学英语教学获得了一定成果，本科毕业生的英语水平有显著提高。在制定教学大纲和编写教材方面，以及在理论学习和测试的实践研究方面，大学英语都取得了相当不错的成绩。同时，由于四、六级的受重视程度越来越高，整个社会都认识到了学习英语的紧迫性与必要性。虽然大学英语教学取得了一定成绩，但是还是存在一些问题，教学模式也相对落后，大学英语教学改革刻不容缓。
一、英美文学导入大学英语教学中的作用
文学导入指的是在英语教学中适当的加入与教学内容相关的文学或者课外辅导内容，比如赏析英美文学片段，培养学生对西方文化的兴趣，使学生产生文化上的审美需求与阅读欲望，自主的学习英语，从而提升学生英语能力。
（一）帮助学生提高学习兴趣
英美文学导入可以帮助学生提高学习兴趣，培养学生学习动机，增强学生自主学习能力。想让学生保持持久学习兴趣，就要激发学生的学习动机。而学习动机主要是来自对英语本身的兴趣。所以引发学生深层次学习动机主要要考增加语言趣味性，让学生真正认识语言特异性，使学生在自然语境下掌握所学语言知识。因此，教师教学过程中，要重视作品文学性。比如，新视野大学英语读写教程第二册中第六单元，有一张文章题目为：“As his name is，so is he！”。这句话很容易理解，是人如其名的意思。如果教师想进一步引发学生兴趣，可以在这一课中适当导入欧美文学。可以向学生讲解语句的出处是《圣经》，原话是：“As a man thinketh in his heart，so he is.”。《圣经》属于西方文化基础，教师在这里导入《圣经》，不仅增强了课文趣味性，也增强了学生对西方文化的兴趣。
（二）帮助学生了解西方文化
文学作品涵盖了民族脾性、文化特点等各个方面，是了解社会文化的丰富材料。因此，文学导入同时也是文化导入，可以使学生被语言氛围围绕，从而更好的掌握英语。文学作品包含着一个民族的风俗习惯和文化特征，也包含了作者自身价值观。文学导入可以让学生了解到深层的文化内涵，更深刻的感受西方文化熏陶，拓宽学生知识面。
（三）帮助改进教学模式
英美文学导入大学英语教学对解决传统教学模式中存在的问题有很大帮助。传统教学教师起主导作用，学生只是被动听讲。英美文学的导入主要以培养学生听说读写的综合能力为目的。学生可以将英美文学导入作为切入点，逐步适应传统教学模式向任务教学模式的转变。英美文学导入可以帮助转变师生关系，实现以学生为中心的教学模式。比如，新视野大学英语中读写教程的第四册五单元中《选择独处》这一课涉及到一些诗人。在这个时候适当导入英美文学是很有必要的。弥尔顿、华兹华斯、梭罗等作家及作品的导入，能够使学生接触到更多不同风格的文学作品。学生可以领略各种不同风格的语言，进而提升对语言的理解力和敏感度。
二、英美文学导入大学英语教学中的途径与方法
（一）改革教学模式
将英美文学导入大学英语教学中，首先要改革传统的教学模式。在教学中要以学生作为主体，教师起到辅助作用。教师应积极采用任务型教学法，以全面掌握和了解学生能力为基础，鼓励学生独立按时完成布置的阅读材料，并且撰写出读后感。在课堂中，教师可以将学生分成小组，让学生以组为单位针对不同主题，在课前充分预习和查找资料。教师还要引导学生阐述自身观点，评论作品。另外，学校可以利用课余时间，定期组织文学知识相关讲座。为学生讲述一些比较熟悉的著名英美作家，例如马克·吐温、莎士比亚、海明威等作者的文学作品，引导学生分析他们的作品，或者将他们的作品以电视或者电影片段形式导入到英语教学中。
（二）重新设置教学内容
英美文学导入英语教学的原则是以学生实际能力作为出发点，以小说和散文为主。教师在导入文学作品时应充分考虑作品艺术价值和思想价值，篇幅也不宜过长，使学生在比较精简的篇幅中体会到强烈感染，从而喜爱上阅读英语作品。可以选择的文章有很多，比如培根著作的《论美》和《论学》；罗素著作的《我的人生目的》；托马斯·潘恩著作的《常识》；马丁·路德·金演说的《我有一个梦想》；小说《鲁滨逊漂流记》、《傲慢与偏见》、《飘》、《简·爱》、《老人与海》等。
（三）评估学生学习
在学生学习的评估方面，教师可以引进综合测评项目。教师应鼓励学生参加各种文学相关活动。例如，组织文学讨论小组，让学生自己编制剧本，组织学生进行情境表演等。同时，还可以开展各种类型的竞赛。比如英语诗歌朗读比赛、英语经典影片片段表演竞赛、英语文章阅读比赛等。学生参与这些活动的表现及成绩会被计入平时的成绩中，优秀的学生将在院系中获得表扬，并且可以得到综合测评的加分。
结语：导入英美文学形式要多样化，以免学生失去兴趣。英美文学中涵盖作家写作风格与作品赏析。将英美文学导入大学英语教学，可以使英美文学鉴赏成为英语课堂的组成部分，不仅使教学模式得到创新，也解决了教学内容单一的问题，是促进大学英语教学改革的重要手段。
参考文献：
[1]宏杰.英美文学的导入对大学英语教学的作用[J].语文学刊（外语教育教学），2015（11）：6-8.
[2]王月辉.英美文学与大学英语教学有效结合途径之探究[J].吉林省教育学院学报（上旬），2014（04）：3-6.
（作者单位：中央财经大学外国语学院）
关键词：英美文学；导入；大学英语；教学改革
目前我国大学英语教学获得了一定成果，本科毕业生的英语水平有显著提高。在制定教学大纲和编写教材方面，以及在理论学习和测试的实践研究方面，大学英语都取得了相当不错的成绩。同时，由于四、六级的受重视程度越来越高，整个社会都认识到了学习英语的紧迫性与必要性。虽然大学英语教学取得了一定成绩，但是还是存在一些问题，教学模式也相对落后，大学英语教学改革刻不容缓。
一、英美文学导入大学英语教学中的作用
文学导入指的是在英语教学中适当的加入与教学内容相关的文学或者课外辅导内容，比如赏析英美文学片段，培养学生对西方文化的兴趣，使学生产生文化上的审美需求与阅读欲望，自主的学习英语，从而提升学生英语能力。
（一）帮助学生提高学习兴趣
英美文学导入可以帮助学生提高学习兴趣，培养学生学习动机，增强学生自主学习能力。想让学生保持持久学习兴趣，就要激发学生的学习动机。而学习动机主要是来自对英语本身的兴趣。所以引发学生深层次学习动机主要要考增加语言趣味性，让学生真正认识语言特异性，使学生在自然语境下掌握所学语言知识。因此，教师教学过程中，要重视作品文学性。比如，新视野大学英语读写教程第二册中第六单元，有一张文章题目为：“As his name is，so is he！”。这句话很容易理解，是人如其名的意思。如果教师想进一步引发学生兴趣，可以在这一课中适当导入欧美文学。可以向学生讲解语句的出处是《圣经》，原话是：“As a man thinketh in his heart，so he is.”。《圣经》属于西方文化基础，教师在这里导入《圣经》，不仅增强了课文趣味性，也增强了学生对西方文化的兴趣。
（二）帮助学生了解西方文化
文学作品涵盖了民族脾性、文化特点等各个方面，是了解社会文化的丰富材料。因此，文学导入同时也是文化导入，可以使学生被语言氛围围绕，从而更好的掌握英语。文学作品包含着一个民族的风俗习惯和文化特征，也包含了作者自身价值观。文学导入可以让学生了解到深层的文化内涵，更深刻的感受西方文化熏陶，拓宽学生知识面。
（三）帮助改进教学模式
英美文学导入大学英语教学对解决传统教学模式中存在的问题有很大帮助。传统教学教师起主导作用，学生只是被动听讲。英美文学的导入主要以培养学生听说读写的综合能力为目的。学生可以将英美文学导入作为切入点，逐步适应传统教学模式向任务教学模式的转变。英美文学导入可以帮助转变师生关系，实现以学生为中心的教学模式。比如，新视野大学英语中读写教程的第四册五单元中《选择独处》这一课涉及到一些诗人。在这个时候适当导入英美文学是很有必要的。弥尔顿、华兹华斯、梭罗等作家及作品的导入，能够使学生接触到更多不同风格的文学作品。学生可以领略各种不同风格的语言，进而提升对语言的理解力和敏感度。
二、英美文学导入大学英语教学中的途径与方法
（一）改革教学模式
将英美文学导入大学英语教学中，首先要改革传统的教学模式。在教学中要以学生作为主体，教师起到辅助作用。教师应积极采用任务型教学法，以全面掌握和了解学生能力为基础，鼓励学生独立按时完成布置的阅读材料，并且撰写出读后感。在课堂中，教师可以将学生分成小组，让学生以组为单位针对不同主题，在课前充分预习和查找资料。教师还要引导学生阐述自身观点，评论作品。另外，学校可以利用课余时间，定期组织文学知识相关讲座。为学生讲述一些比较熟悉的著名英美作家，例如马克·吐温、莎士比亚、海明威等作者的文学作品，引导学生分析他们的作品，或者将他们的作品以电视或者电影片段形式导入到英语教学中。
（二）重新设置教学内容
英美文学导入英语教学的原则是以学生实际能力作为出发点，以小说和散文为主。教师在导入文学作品时应充分考虑作品艺术价值和思想价值，篇幅也不宜过长，使学生在比较精简的篇幅中体会到强烈感染，从而喜爱上阅读英语作品。可以选择的文章有很多，比如培根著作的《论美》和《论学》；罗素著作的《我的人生目的》；托马斯·潘恩著作的《常识》；马丁·路德·金演说的《我有一个梦想》；小说《鲁滨逊漂流记》、《傲慢与偏见》、《飘》、《简·爱》、《老人与海》等。
（三）评估学生学习
在学生学习的评估方面，教师可以引进综合测评项目。教师应鼓励学生参加各种文学相关活动。例如，组织文学讨论小组，让学生自己编制剧本，组织学生进行情境表演等。同时，还可以开展各种类型的竞赛。比如英语诗歌朗读比赛、英语经典影片片段表演竞赛、英语文章阅读比赛等。学生参与这些活动的表现及成绩会被计入平时的成绩中，优秀的学生将在院系中获得表扬，并且可以得到综合测评的加分。
结语：导入英美文学形式要多样化，以免学生失去兴趣。英美文学中涵盖作家写作风格与作品赏析。将英美文学导入大学英语教学，可以使英美文学鉴赏成为英语课堂的组成部分，不仅使教学模式得到创新，也解决了教学内容单一的问题，是促进大学英语教学改革的重要手段。
参考文献：
[1]宏杰.英美文学的导入对大学英语教学的作用[J].语文学刊（外语教育教学），2015（11）：6-8.
[2]王月辉.英美文学与大学英语教学有效结合途径之探究[J].吉林省教育学院学报（上旬），2014（04）：3-6.
（作者单位：中央财经大学外国语学院）