教学目标：
　　1.由课文题目联想开去，提出学习问题，结合注释，用自己的话讲述精卫填海的故事。
　　2.能根据课文中的三组关键词对比联想，根据人物动作“衔”丰富联想，感受精卫填海过程中遇到种种困难的画面，体会精卫坚忍执着的形象。
　　3.能结合神话文体“神奇”的特点和《山海经》资料，产生阅读联想，进一步体会人物形象及背后蕴藏的民族精神。
　　教学过程：
　　一、根据课题联想，理解文意，讲述故事
　　《精卫填海》是一篇经典的中国上古神话故事，今天我们一起走进它，齐读课题。
　　1.读了题目后，由题目联想开去，你想到了哪些问题？把你想到的问题说给大家听。
　　学情预测：学生提问主要是这五类：精卫是谁？精卫长什么样？精卫为什么要填海？精卫是怎么填海的？精卫填海的结果怎么样？
　　2.在文中找到上述问题答案的语句，结合注释，用自己的话解释一下这些语句。
　　3.结合注释，用自己的话讲讲“精卫填海”的故事。
　　故事内容：炎帝有个小女儿叫女娃。女娃去东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，因此化为精卫鸟。她经常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。
　　4.朗读课文。
　　师小结：首先由题目联想开去，带着问题在阅读中找答案，能很好地帮助我们理解文章。我们知道了故事的主要内容，故事中的精卫一定给你留下了深刻印象。接下来我们一起走近“精卫”。
　　二、根据关键词句对比联想，体会人物形象
　　1.出示三组词语，进行对比联想。
　　（1）合作学习：
　　对比女娃与东海这两个形象。
　　对比西山与东海这两个方位。
　　对比精卫用于填海的西山之木石与东海这两个形象。
　　结合课文插图，根据课文内容，展开联想：精卫填海的困难是什么？
　　（2）交流汇报。
　　通过对比联想学生体会：女娃“弱小”，东海“强大”;西山离东海“遥远”;西山之木石“渺小”，东海“巨大”。
　　2.抓人物動作，展开联想。
　　（1）找一找，表示精卫填海动作的词语。（衔）
　　（2）想一想，精卫“衔”木石填海时会遇到
　　怎样的困难呢？选择一种精卫“衔”木石填海时会遇到的困难，联想画面，它当时会怎么想？怎么做？
　　环境：①酷暑寒冬