“台湾主体意识”的教育渗透及其对国家认同的影响

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在“台湾主体意识”的政治话语下,我国台湾地区社会领域教科书的编纂“以台湾为主体”进行叙事,具有以下特点:在编排布局方面,立足“台湾本土”,彰显“台湾主体”;在历史方面,强化“台湾史”,弱化中国史;在文化方面,文化分离,弱化中华文明;在政治方面,凸显“主权”,塑造“台湾认同”;在对抗意识方面,扭曲事实,与祖国大陆相抗衡.在教育渗透和管控下,我国台湾地区社会领域教科书对青少年的文化记忆、民族记忆和国家记忆产生了深远的负面影响,以此塑造“台湾认同”,将弱化中国认同.
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