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人本主义教育理论的不断发展,要求我们从更深刻的角度关注儿童的心灵世界;21世纪信仰迷茫成为世界性的现象,又要求我们对儿童的信仰给予更多关注。升旗仪式由于其特殊的意义对于儿童的爱国主义情感和集体主义精神的培养具有重大意义,但同时仪式活动的刻板性也对儿童带来了一些不适当的约束。以社会学的视角,通过对邯郸市某小学升旗仪式的场景及基本操作模式的分析,包括场域的划分、权力的选择与运作等,力图揭示其中隐含的社会学意义。