【摘 要】
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教材是学生获取知识的载体,数学学习离不开数学教材。教师不能只拘泥于教材本身,单纯地为教教材而教,照搬教材的安排,应立足教材又不局限于教材,把教材作为＂药引子＂,根据学生现
【基金项目】
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福建省“十三五”第一批省级学科带头人培养专项课题《信息化背景下小学数学有效教学情境创设的实践研究》阶段性成果,课题编号:201711035
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教材是学生获取知识的载体,数学学习离不开数学教材。教师不能只拘泥于教材本身,单纯地为教教材而教,照搬教材的安排,应立足教材又不局限于教材,把教材作为＂药引子＂,根据学生现有的生活经验、认知发展水平,结合他们所处的文化环境和家庭背景等状况,对所教的教材文本的内涵不断深挖、充实与创新,亦可进行合理增删与整合,巧妙用活教材情境,定能收到意想不到的教学效果,彰显教材的生机与活力。
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