【摘 要】
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<正>陈鹤琴先生说过大自然、大社会都是孩子的"活教材"。它向幼儿展示了具体、形象、生动的学习内容,为培养幼儿的探索和认识兴趣,提高他们的审美能力与情趣,获得对周围世界
【机 构】
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浙江省诸暨市浣东街道双桥中心幼儿园;
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<正>陈鹤琴先生说过大自然、大社会都是孩子的"活教材"。它向幼儿展示了具体、形象、生动的学习内容,为培养幼儿的探索和认识兴趣,提高他们的审美能力与情趣,获得对周围世界的感性认识,提供了天然的素材。幼儿园种植活动作为孩子亲近大自然的一种方式,是幼儿科学学习的重要内容之一。情境化种植活动是指在种植活动过程中,教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,以引起幼儿一定的态度体验,获得一定的感受,从而帮助幼儿积累建立种植活动中具体形象的知
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