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“学习究竟是什么”，这是教学研究的一个本原问题。个体获得、情境参与和知识创造是人类学习的三大隐喻，为我们研究学生的学习提供了不同的视角。以整体思维、协同机制和场域联动为基本取向，实现从信息到智慧、从获得到建构、从个体到群体、从认知到发展的学习转型，这一转型势在必行，刻不容缓。
学习究竟是什么——以中学生物学为例
【摘 要】
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“学习究竟是什么”，这是教学研究的一个本原问题。个体获得、情境参与和知识创造是人类学习的三大隐喻，为我们研究学生的学习提供了不同的视角。以整体思维、协同机制和场域联
【机 构】
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江苏省教育科学研究院
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2014年6期
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