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对地方高校数学基础课程学习困难生的成因和蝴蝶效应进行了分析。依据成因分析,结合本文作者几十年的数学基础课程教学经验,建立了数学基础课程学习困难生帮扶机制。
地方高校数学基础课程学习困难生的帮扶机制
【摘 要】
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对地方高校数学基础课程学习困难生的成因和蝴蝶效应进行了分析。依据成因分析,结合本文作者几十年的数学基础课程教学经验,建立了数学基础课程学习困难生帮扶机制。
【机 构】
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天津科技大学理学院
【出 处】
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吉林省教育学院学报：上旬
【发表日期】
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2014年9期
【基金项目】
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本文系天津市高等教育学会“十二五”教育科学规划课题（编号：125y034）的阶段性成果.
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