【摘 要】
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＜正＞一、发现矛盾：为何“不循东谷”《登泰山记》记叙了姚鼐与友人雪后登山的过程，描绘了泰山之景，该篇收录于统编高中语文教科书必修上册的第七单元。在教学《登泰山记》时，教师往往将“感悟作者雪后登山的情思”作为教学内容之一。而帮助学生透过文章去感悟情思，则可从文中一处矛盾入手。文章写道：“古时登山，循东谷入，道有天门。
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＜正＞一、发现矛盾：为何“不循东谷”《登泰山记》记叙了姚鼐与友人雪后登山的过程，描绘了泰山之景，该篇收录于统编高中语文教科书必修上册的第七单元。在教学《登泰山记》时，教师往往将“感悟作者雪后登山的情思”作为教学内容之一。而帮助学生透过文章去感悟情思，则可从文中一处矛盾入手。文章写道：“古时登山，循东谷入，道有天门。
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＜正＞2020年11月3日周二昨天单元检测,今天试卷分析。因为之前外出培训,落下一些课,所以今天的试卷分析我想追求速度,争取一节课完成。但是,当看到如下试题中的2和22这两个数时,我的内心开始犹豫了。9.一个三位数与2相乘的积是316,那么这个三位数与22相乘的积是（ ）。我想起批阅时只是读了一遍题目,然后关注学生的答案对不对,也就是精力更多是放在结果上。而今在课堂上,面对2和22这两个数,我一
＜正＞随着人类社会从信息时代向人工智能时代迈进，人们对学习的认识发生着巨大转变。在此背景下，深度学习应运而生，它倡导学生主动构建知识，迁移运用方法策略，进而解决现实世界中的真实问题。数学作业是学生独立运用数学知识技能的重要载体，也是学生发展高阶思维的重要途径，更是培育学生核心素养的强大推手。根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）中的“学业质量标准”，笔者认为基于深度学习
目的 汇总国内外经幽门后喂养的儿童鼻肠管置入及定位方法的最佳证据。方法 系统检索苏格兰校际指南网、加拿大安大略注册护理协会网站、美国肠外与肠内营养学协会、欧洲临床营养与代谢学会、乔安娜布里格斯研究所（JBI）网站、EMBASE、PubMed、Web of Science、Cochrane Library、中国知网、万方数据库、维普、中国生物医学文献数据库，纳入关于儿童鼻肠管置入及定位方法的证据，包
对《三位数乘两位数》单元的一道经典的思考题进行改编，在问题解决中让学生经历估算、猜测和推理的过程，培育数感。具体地，教师应基于学情，引导学生由浅入深“估”出数感，抓住重点“辨”出数感，由“估”到“辨”，发展数感。
＜正＞评价的功能不仅仅是甄别学生的学习情况，更重要的是对促进学生全面发展具有指导性和方向性的作用。根据2022年版课标提出的命题原则“坚持素养立意，凸显育人导向”，我们以“培养学生具有健康的人格”为核心，在命题中精心创设合适的问题情境，达到促进学生在解决问题中发展价值观、知识技能和创新意识的目的。下面以“三位数乘两位数”单元命题为例，谈一谈如何在问题情境中发挥评价的育人功能。
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＜正＞一、整体关联，循理入法1.复习旧知：学校需要购买16盒颜料，每盒28元，大约需要多少钱？生：16×28≈600（元）。生：16×28≈480（元）。师：在不需要准确结果的情况下，运用估算可以快速得到大概的范围。（板书：估算）要算出到底要付多少元，就需要——生：笔算。师：你们会笔算吗？请大家笔算一下。2.出示例题：学校有8个版画社团需要添置刻刀。
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