【摘 要】
：
议论性散文的《兰亭集序》的教学很难.因为魏晋名士行为怪诞,思想怪异;诗化的语言,美丽却难以疏通;加上文言文教学本身的枯燥、知识点归纳繁杂等原因,师生都叫苦不迭.微课以
论文部分内容阅读
议论性散文的《兰亭集序》的教学很难.因为魏晋名士行为怪诞,思想怪异;诗化的语言,美丽却难以疏通;加上文言文教学本身的枯燥、知识点归纳繁杂等原因,师生都叫苦不迭.微课以短小精悍的微型流媒体视频为主要载体,具备情境化、趣味性、可视化的教学特征,在破解《兰亭集序》这节课的难题上,可以充分发挥各方面的积极作用.教学过程中可以利用图片视频等资料来调动学生课堂的积极性与自觉性;可以引入魏晋风度的讲解,拓展学生的眼界,深化思想,化解时代和思想上的隔阂;还可以切分课文,化大为小,避免课堂的沉闷;同时也可以利用微课总结文言知识,培养学生的合作探究与自主学习能力,满足学生的发展需求.
其他文献
《语文课程标准》特别关注学生语文学习的过程和学习策略,要求教师在语文课堂教学中充分突显学生的主体地位.这些目标的达成都与教师机敏的教学智慧分不开,只有教师拥有一双
逆向设计是哈佛大学教育学博士,“真实性教育”(AuthenticEducation)的负责人格兰特·威金斯(GrantWiggins)和马里兰州评估委员会的主任杰伊·麦克泰格(JayMcTighe)提出的教
文言文一直是语文实际教学中的一个重点,因为我们现在不使用这种书面文体,所以,学生学习起来就显得有些困难.文言文中的一些词语和现在白话有不同的意思,所谓同字不同义;高考
一节语文课不仅包括课堂教学部分,课前预习、课后巩固也是十分重要的环节,启发式教学在语文教学中是全过程渗透,在不同的环节采取不同的方法.本文对语文启发式教学进行实践研
在诗歌教学中,一直有两个很直接的问题:一是如何设计教与学,一是如何检验反馈.传统的检验方式往往是给出一首诗,然后题设:运用了什么手法,塑造了怎样的诗人形象,有怎样的艺术
在初中教学体系中,语文一直有着举足轻重的地位,不仅因为它在中考中占比大,同时,由于语文课程的特殊性,对于学生的性格有着很大的影响,教师的言行也会在潜移默化中影响学生,
思维的发展是语文核心素养的重要组成部分.思维包括形象思维、抽象思维和创造性思维等多种不同的类型,是人类特有的精神活动,是人们在表象和概念的基础上展开分析、综合、判
《湖心亭看雪》是明末清初文学家张岱的一篇描写雪景的清高自赏的小品文.文章一个突出的特点就是言简意丰.首先表现在用白描手法寥寥几笔勾勒了一个美幻淡雅,净洁纯粹的雪世
古诗词作品凝聚了中华传统文化,利用古诗词作品不仅能提升学生的赏析和创造能力,同时还能促使学生继承并发展优秀的传统文化.因此在语文教学中引导学生赏析古诗词作品,能很好
高中古诗词学习,学生面临的最大问题是“读不懂”、“读不深”,原因在于古代诗词与当下的学生生活有一定的距离.为了弥补这段距离,语文教师要充分发挥自己的“助读”作用,可