连锁年会的知识亮点

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<正> 11月23-25日在京召开的“第四届中国连锁业会议”,研讨的内容丰富多彩,多层次、多角度地探讨了中国连锁业在快速发展中经营管理上出现的问题和需求,成为了各地连锁企业老总及各层人员充电的课堂。
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叶圣陶先生说:“生活犹如源泉,文章犹如溪水,源泉丰富而不枯竭,溪水自然活泼流之不尽。”习作教学只有与生活息息相关,才会有取之不竭的素材,源源不断的灵感。中年级习作教学如何引导孩子走近生活,写出充满生活气息的好文章呢?  一、解放孩子的手——“做”中捕捉素材  写作是学生言语实践的重要组成部分,写作能力是学生语文素养的一个重要体现。孩子都有一双能干的小手,教师要善于引导孩子动手实践,亲身体验,在“做
所谓微写作,主要是起源于“微博”“微信”等新媒体文字,根据具体的要求或者情景写出自己的心情和感悟。小学语文教学中的微写作活动,是以文本材料为依据,由阅读活动自然生发而来,便捷轻松,有很强的方向性、便捷性和可操作性。它是学生深入理解文本、培养文学鉴赏能力、提高语言表达、激发阅读兴趣的最佳途径和方法。  一、“微”化写作内容  写作的内容是文章的主体,文章的内容对将要使用的写作手法、技巧,所举的例子,
小学作文是语文课教学的重要部分,也是小学生语言表达的重要体现。提高小学生的写作能力,对他们语言运用的能力起着至关重要的作用。然而,写作难,写作指导更难,这也是小学语文教师关注的难点与重点。随着新课改的不断推进,一些效率低、成效慢的作文指导方式逐渐被淘汰。这就需要重新发掘效率高、效果显著的作文指导方法,尽可能引导学生写作,同时做到立意新、灵感多、内容新等,进而提高学生写作的水平。  一、创设教学情景