【摘 要】
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20世纪90年代中期以来,学术界对＂双师型＂教师的内涵、特征以及＂双师型＂教师队伍建设问题进行了广泛深入的探讨.而对＂双师型＂教师素质的要求却缺少深度研究.即或有学者涉猎此类话题,
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20世纪90年代中期以来,学术界对＂双师型＂教师的内涵、特征以及＂双师型＂教师队伍建设问题进行了广泛深入的探讨.而对＂双师型＂教师素质的要求却缺少深度研究.即或有学者涉猎此类话题,但往往也是对关键性的内容轻描淡写,根本没有从＂双师型＂教师素质的内在性要求出发来潜心发掘.从人的身体心理、文化学识、技术技能、思想道德等构成性素质看,＂双师型＂教师素质的四个层面是不可缺少的,即：身体心理素质是基础;文化学识素质是本钱;技术技能素质是标识;思想道德素质是境界.这应成为＂双师型＂教师结构性素质的显著标志.
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