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一、引言数字技术和社会媒介的发展使得教材日益多模态化,图片资源已然成为教材(尤其是英语教材)的重要组成部分(蒋联江等,2020)。高中英语教材不断与时俱进,不再只是传统的纸质文字文本,而是发展成为由语言符号和图像符号资源整合的多模态产品。以人教版高中英语教材NSEFC为例,许多语篇都以网页、邮件、日记等多模态形式呈现,前8册书中的图片数量就多达700余幅。