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【摘 要】体育课堂教学是教师依据体育课程标准的基本要求结合本地、本校和学生的实际情况，对教学内容和方法进行再创造的过程。这就给体育教师提出一个问题或课题——明确教学内容和方法与教学效果的关系，努力采取相应的措施，提高课题教学效果。
【关键词】教学内容；教学效果；课前
体育课堂教学是教师的教与学生的学的双向教学活动，是教师依据体育课程标准的基本要求结合本地、本校和学生的实际情况，对教学内容和方法进行再创造的过程。要提高体育课的教学效果应把握体育教学内容。教学内容是学与教相互作用过程中有意传递的主要信息，一般包括课程标准、教材和课程等等。本文主要通过这三方面对如何提高课堂教学效果进行讨论。
一、课程标准
（一）依据新课标，明确学生是教育的主体
新课标的实施， 明确认识到学生是教育的主体， 课堂教学要以学生为本。我们教师在教学设计中，要想学生所想， 积极张扬教学过程中的民主气氛， 给学生提供自主学习的良好机会， 培养学生的可持续兴趣。让学生通过教学情景体验“玩中学”的乐趣， 通过比赛磨炼自己的意志， 通过教师及时到位的评价促进潜能的发挥。从而真正实现自主学习、愉快发展， 变“要我参与”为“我要参加”。
（二）依据新课标，创新教学内容
新课标指导下的体育教学内容应更加丰富， 有特色。教学内容和学生课外体育活动、实际生活相联系。关注学生的学习兴趣， 培养学生的学习能力， 重视学生的学习过程。教师要采用多种多样， 灵活多变的教学形式， 根据不同年級学生的特点设置教学情景， 力争使每一个学生都能享受体育学习的权利。
二、教材
体育教师应认真钻研教学大纲和教材，明确教材的意义、任务、特点、内容及要求，不断总结教学经验，根据教学任务、对象，抓住教学关键，突出教学重点、难点。做到教学有法，但无定法，贵在得法。教法要灵活，手段要多样，教学内容要符合学生的特点；由浅入深，由易到难，循序渐进。
（一）改变教材的组织方法
有些教材如按教材规定的组织方法进行教学， 既不便于组织， 又会减少学生很多的练习时间。如果改变其组织方法就会收到良好的教学效果， 教学环境也自然得到了相应的改善。如把“大鱼网”游戏改成由2人组成“鱼网”分散在规定场地上去“捕鱼”， “捕”到“鱼”后， 与“鱼网”中的一位学生交换角色。还可以由2 至3 顶“鱼网”去“捕鱼”， 增加练习难度。另外， 教师还可以把枯燥的身体素质练习内容改编成小游戏。
（二）根据教材的性质与配搭，调节课堂气氛
体育课的气氛是沉闷压抑或是欢乐活跃，对教学效果有着巨大的作用和影响。根据教材的性质与配搭来调节课堂气氛。
教学实践中，田径项目，特别是中长跑，学生的情绪一般都不高，感到枯燥，鼓不起劲，因而影响教学效果。为此，在田径项目教学中，经常变换练习的方法、节奏、强度，并组织适当的竞赛和游戏。这样，学生在不断变化的条件下进行练习不仅克服了枯燥无味的感觉，而且对跑步也会产生兴趣。
教材的配搭对活跃课堂气氛很重要，学生一般对新授课内容，有一定难度的教材感兴趣，对复习、没有难度的教材缺乏兴趣。这除了需要进行必要的思想教育外，还要注意不同教材之间的合理搭配，以及“旧样新做”的教学方法。一般在异界课中，新旧教材的安排一各半为宜。并根据具体情况有所侧重。这样，从教学内容上也可使课堂气氛得到适当调节，从而使教学效果有所提高。
（三）认真钻研教材，根据教材创设情境
情境教学可以让学生在“玩中学”从而忘记体育课中身心的疲劳，从而提高体育课堂教学效果。在小学体育低学段教学中，可引用情境教学法，创编一些生动的故事或活动， 让学生或教师扮演学生最熟悉、最感兴趣和最爱模仿的角色， 并加上教师绘声绘色的叙述，使学生认为一堂课好象是进行一个故事或是在搞一次活动。如二年级下册第二单元“跳跃”中的“连续跳圈”，我们可以将之设计为小青蛙跳荷叶过河。这不仅可以吸引学生， 而且符合低学段学生形象记忆的特点。高学段则可采用设疑教学法， 设计一个与教材内容有关的问题， 让学生带着问题进入角色， 教师则通过不同的教学手段， 帮助学生不断解决问题， 从而使其掌握技术、理解道理。
三、努力钻研教学内容，认真备好课
备课时，首先要明确本节课的教学目标、内容，以及学生的学习任务，明确教材的重点、难点和关键，然后结合学校和学生的实际情况，考虑采用什么教学手段和方法进行教学， 明确教材的普遍性和特殊性，熟悉教材的纵横关系，勇于创新。对于新课程要认真备课，对旧课程、复习课同样也要认真备课，防止凭“老经验”而不备课的不良倾向。上课前，要进行安全方面的检查，预防为主。除了检查场地、器材设备外，还要注意认真检查学生的服装、鞋子等。因为学生的好胜心、好奇心强，往往不顾主客观条件而盲目或冒失地进行运动，这样容易发生意想不到的伤害事故。一系列的安全检查，是保证课堂教学效果好坏的基础。
四、努力钻研教学内容，确立教学手段
随着科学技术的发展， 教育手段也在不断的更新。多媒体教学方法和手段的运用， 为体育教学提供了很好的教学环境。比如，在推铅球的教学中， 先采用在多媒体教室的理论讲解，通过幻灯片、动画等，使学生在理论上有一个初步的概念和完整的动作技术动作概念。通过幻灯，使他们了解场地、持球、握球和投掷的角度； 使同学们有一个直观的初步的印象， 再通过投掷角度与投掷距离的关系动画的演示， 使同学们知道投掷角度直接影响着投掷的远近；通过最后用力的动画演示，使他们了解最后用力的重要性；通过完整技术动作的动画演示，使用他们了解推铅球的完整技术动作，在大脑中形成一个完整的技术动作概念，为下一步的实践教学提供了根本保证。从而提高了课堂教学的效果。
总之，体育课堂教学效果的提高， 其因素是多方面的。 但最重要的是教师要有过硬的基本功，熟悉教学内容并反复实践，打好扎实的基础；广泛阅读专业书刊、文献资料等进行业务理论学习； 认真开展教法研究，通过集思广益、取长补短，共同提高。
【关键词】教学内容；教学效果；课前
体育课堂教学是教师的教与学生的学的双向教学活动，是教师依据体育课程标准的基本要求结合本地、本校和学生的实际情况，对教学内容和方法进行再创造的过程。要提高体育课的教学效果应把握体育教学内容。教学内容是学与教相互作用过程中有意传递的主要信息，一般包括课程标准、教材和课程等等。本文主要通过这三方面对如何提高课堂教学效果进行讨论。
一、课程标准
（一）依据新课标，明确学生是教育的主体
新课标的实施， 明确认识到学生是教育的主体， 课堂教学要以学生为本。我们教师在教学设计中，要想学生所想， 积极张扬教学过程中的民主气氛， 给学生提供自主学习的良好机会， 培养学生的可持续兴趣。让学生通过教学情景体验“玩中学”的乐趣， 通过比赛磨炼自己的意志， 通过教师及时到位的评价促进潜能的发挥。从而真正实现自主学习、愉快发展， 变“要我参与”为“我要参加”。
（二）依据新课标，创新教学内容
新课标指导下的体育教学内容应更加丰富， 有特色。教学内容和学生课外体育活动、实际生活相联系。关注学生的学习兴趣， 培养学生的学习能力， 重视学生的学习过程。教师要采用多种多样， 灵活多变的教学形式， 根据不同年級学生的特点设置教学情景， 力争使每一个学生都能享受体育学习的权利。
二、教材
体育教师应认真钻研教学大纲和教材，明确教材的意义、任务、特点、内容及要求，不断总结教学经验，根据教学任务、对象，抓住教学关键，突出教学重点、难点。做到教学有法，但无定法，贵在得法。教法要灵活，手段要多样，教学内容要符合学生的特点；由浅入深，由易到难，循序渐进。
（一）改变教材的组织方法
有些教材如按教材规定的组织方法进行教学， 既不便于组织， 又会减少学生很多的练习时间。如果改变其组织方法就会收到良好的教学效果， 教学环境也自然得到了相应的改善。如把“大鱼网”游戏改成由2人组成“鱼网”分散在规定场地上去“捕鱼”， “捕”到“鱼”后， 与“鱼网”中的一位学生交换角色。还可以由2 至3 顶“鱼网”去“捕鱼”， 增加练习难度。另外， 教师还可以把枯燥的身体素质练习内容改编成小游戏。
（二）根据教材的性质与配搭，调节课堂气氛
体育课的气氛是沉闷压抑或是欢乐活跃，对教学效果有着巨大的作用和影响。根据教材的性质与配搭来调节课堂气氛。
教学实践中，田径项目，特别是中长跑，学生的情绪一般都不高，感到枯燥，鼓不起劲，因而影响教学效果。为此，在田径项目教学中，经常变换练习的方法、节奏、强度，并组织适当的竞赛和游戏。这样，学生在不断变化的条件下进行练习不仅克服了枯燥无味的感觉，而且对跑步也会产生兴趣。
教材的配搭对活跃课堂气氛很重要，学生一般对新授课内容，有一定难度的教材感兴趣，对复习、没有难度的教材缺乏兴趣。这除了需要进行必要的思想教育外，还要注意不同教材之间的合理搭配，以及“旧样新做”的教学方法。一般在异界课中，新旧教材的安排一各半为宜。并根据具体情况有所侧重。这样，从教学内容上也可使课堂气氛得到适当调节，从而使教学效果有所提高。
（三）认真钻研教材，根据教材创设情境
情境教学可以让学生在“玩中学”从而忘记体育课中身心的疲劳，从而提高体育课堂教学效果。在小学体育低学段教学中，可引用情境教学法，创编一些生动的故事或活动， 让学生或教师扮演学生最熟悉、最感兴趣和最爱模仿的角色， 并加上教师绘声绘色的叙述，使学生认为一堂课好象是进行一个故事或是在搞一次活动。如二年级下册第二单元“跳跃”中的“连续跳圈”，我们可以将之设计为小青蛙跳荷叶过河。这不仅可以吸引学生， 而且符合低学段学生形象记忆的特点。高学段则可采用设疑教学法， 设计一个与教材内容有关的问题， 让学生带着问题进入角色， 教师则通过不同的教学手段， 帮助学生不断解决问题， 从而使其掌握技术、理解道理。
三、努力钻研教学内容，认真备好课
备课时，首先要明确本节课的教学目标、内容，以及学生的学习任务，明确教材的重点、难点和关键，然后结合学校和学生的实际情况，考虑采用什么教学手段和方法进行教学， 明确教材的普遍性和特殊性，熟悉教材的纵横关系，勇于创新。对于新课程要认真备课，对旧课程、复习课同样也要认真备课，防止凭“老经验”而不备课的不良倾向。上课前，要进行安全方面的检查，预防为主。除了检查场地、器材设备外，还要注意认真检查学生的服装、鞋子等。因为学生的好胜心、好奇心强，往往不顾主客观条件而盲目或冒失地进行运动，这样容易发生意想不到的伤害事故。一系列的安全检查，是保证课堂教学效果好坏的基础。
四、努力钻研教学内容，确立教学手段
随着科学技术的发展， 教育手段也在不断的更新。多媒体教学方法和手段的运用， 为体育教学提供了很好的教学环境。比如，在推铅球的教学中， 先采用在多媒体教室的理论讲解，通过幻灯片、动画等，使学生在理论上有一个初步的概念和完整的动作技术动作概念。通过幻灯，使他们了解场地、持球、握球和投掷的角度； 使同学们有一个直观的初步的印象， 再通过投掷角度与投掷距离的关系动画的演示， 使同学们知道投掷角度直接影响着投掷的远近；通过最后用力的动画演示，使他们了解最后用力的重要性；通过完整技术动作的动画演示，使用他们了解推铅球的完整技术动作，在大脑中形成一个完整的技术动作概念，为下一步的实践教学提供了根本保证。从而提高了课堂教学的效果。
总之，体育课堂教学效果的提高， 其因素是多方面的。 但最重要的是教师要有过硬的基本功，熟悉教学内容并反复实践，打好扎实的基础；广泛阅读专业书刊、文献资料等进行业务理论学习； 认真开展教法研究，通过集思广益、取长补短，共同提高。