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本文通过对国际汉语课堂教学的转写统计,重点考察课堂教学中教师纠错反馈与学生理解回应的某些规律,发现重复和澄清请求的理解回应率及学生自主修正率最高,教师对于纠错反馈方式的选择与学生水平有一定的对应关系,错误类型与纠错方式有一定对应关系,语音错误多采用重述类纠错方式,词汇错误多采用协商类纠错方式。
纠错反馈与理解回应的实证研究
【摘 要】
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本文通过对国际汉语课堂教学的转写统计,重点考察课堂教学中教师纠错反馈与学生理解回应的某些规律,发现重复和澄清请求的理解回应率及学生自主修正率最高,教师对于纠错反馈
【机 构】
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北京第二外国语学院汉语学院,
【出 处】
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汉语学习
【发表日期】
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2013年06期
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