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留守儿童家庭教育与社会教育的缺失,更加凸显了学校教育问题。边远山区由于社会文化劣势,留守儿童生存状况呈现出特殊状态。调查显示,教师与留守儿童之间缺乏认同感与亲密感。教师角色认同有助于儿童与教师之间的交流沟通,情感体验,从而引导儿童良好个性的培育和健康心理的发展。
教师角色认同与农村留守儿童心理健康影响研究——以湘西自治州为例
【摘 要】
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留守儿童家庭教育与社会教育的缺失,更加凸显了学校教育问题。边远山区由于社会文化劣势,留守儿童生存状况呈现出特殊状态。调查显示,教师与留守儿童之间缺乏认同感与亲密感
【机 构】
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吉首大学高教所吉首416000
【出 处】
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当代教育论坛
【发表日期】
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2012年04期
【基金项目】
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湖南省高校科研项目“边远山区农村留守儿童心理健康引导机制研究”(编号:11C1028)的阶段性成果
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