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内容与语言融合型教学(CLIL)将语言能力和学科知识培养相结合,近年来受到国内外学者广泛关注。文章结合定量、定性分析方法,对国内CLIL相关研究成果进行综述,结果显示:(1)国内CLIL教学研究发文量逐年增加,但仍处于理论探索阶段;(2)研究热点及方法呈现多元复合趋势,但创新性不足;(3)研究内容向课堂教学各个层面延伸,但不具体且缺乏全面性。文章指出,未来CLIL研究应注重模式构建本土化、研究视角多元化、研究过程具体化。