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《湖南教育》1989年1期刊发的两篇评析文章,对学生不相信“1/4】1/5”的原因,都作了十分正确的分析。不过,我以为还有两个问题也很值得引起我们的重视。第一是忽视了学生思维定势的负迁移作用。学生比较整数大小时,依据的是自然数的排列顺序。比较分母相同的两个分数的大小时,可直接运用比较两个
还有两个问题值得引起重视
【摘 要】
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《湖南教育》1989年1期刊发的两篇评析文章,对学生不相信“1/4】1/5”的原因,都作了十分正确的分析。不过,我以为还有两个问题也很值得引起我们的重视。第一是忽视了学生思维
【机 构】
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长沙市北区
【出 处】
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湖南教育：上旬（A）
【发表日期】
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1989年Z1期
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