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一、转变教学理念、培养良好习惯首先，《数学课程标准》的前言开宗明义的指出：义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。因此，在课堂教学中，教师应做到五变：一变：变“注入式”为“启发式”；二变：变“学生被动”为“学生主动”；三变：变“教师主宰”为“教师主导”；四变：变“学生模仿”为“学生探究”；五变：变“变重教条结论”为“重知识发现过程”。