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摘要：微课，是运用信息技术按照认知规律，呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。微课短小精悍，易于网络传播，内容覆盖学科的教学重点、难点和特色内容，形式非常丰富。如果再与手机等移动终端结合起来，就能实现随时随地学习。微课的应用对于构建高效课堂，提高学生自主学习能力和促进教师业务成长和教学研究等方面有着重要的意义。
关键词：微课 地理教学 应用
十几年的教育教学经历，切身感受到了教育的变化，尤其是近几年的教学改革，多媒体的应用，新教育理念的引入，课堂上呈现的不再是一成不变的“老师讲、学生听”的画面，而是氛围更加活跃，师生互动更加明显，师生关系更加融洽，教育教学效果更加显著的高效课堂。结合自己教学的实践，浅谈一下微课在地理教学中的几点体会。
一、微课设计凸显微课优势
（1）构建完整精炼的教学过程：①切入主题要新颖、迅速。由于微课时间短，因此在设计微课时要注意切入主题的方法、途径力求新颖、迅速而且要与题目关联紧凑，以把更多的时间分配给内容的讲授。②讲授线索要鲜明。在微课的设计中，要求尽可能的只有一条主线突出重点内容。为充分体现微课的特点和优势，在讲授重点内容时必须做到精而简，这就要求设计微课时要注意巧妙启发、积极引导，力争在有限的时间内，圆满完成微课所规定的教学任务。③小结要快捷。在微课的设计中，小结是必不可少的，它是内容要点的归纳。好的微课小结可以起到画龙点睛的作用，可以加深学生对所学内容的印象，减轻学生的记忆负担。因此，微课小結不在于长而在于精，小结的方法要科学、快捷。
（2）微课设计力求创新，亮点耀眼。在微课的设计中，一定要有自己独特的亮点。这个亮点，可以是深入浅出的讲授，可以是细致入微的剖析，可以是精妙完美的课堂结构，也可以是准确生动的教学语言等等。微课教学有了自己独特的亮点，才能提升微课的水准。
二、在教学中有效使用微课
（1）在培养学生自主学习过程中有效使用微课。如今的课堂已转变成“教师为主导，学生为主体”的模式，微课能更好的满足不同层次学生对不同知识点的个性化学习。微课短小精悍，一个主题，一个重点，都是针对学生学习中的疑难问题设计，非常适合学生自学。微课适应不同的学生，视频播放快慢自我调节，还可以重复播放，让不同层次的学生根据自己的基础和接受程度控制视频的播放。学生按需选择学习，既可查缺补漏，又能强化巩固知识。微课是传统课堂学习的一种重要补充和拓展，微课内容可以永久保存，学生结合自己的学习特点随时查阅，因此那些平时反应慢、羞于发问的学生能够从容地观看，从而较好地解决了后进生的转化问题。
（2）在促进教师业务成长和教学研究中发挥积极作用。制作微课的过程就是微研究的过程。在实际教学中，一线教师把发现问题、分析问题、解决问题的过程制成微课，本身就是一个教学反思的过程，能有效促进教师的业务成长。
微课记录教师成长的轨迹，教师既可以通过观看自己录制的微课找到自己在教学中的不足，也可以把微课上传到互联网上，教师或学生通过观看微课指出教师在教学中的缺陷，不断地提高自己教学业务水平，促进教师个人专业发展。①选取主题利于吃透教材。选取微课主题时，教学目标要明确，教学内容要明晰，或针对课前导入，或针对难点突破，或针对拓展延伸，择其一点设计教学。这个过程加深了教师对教材知识内容的进一步理解。②开拓教师的视野。为拓展知识点，就必须查阅资料充实内容，才不会显得空洞。那么，在拓展学生视野的同时，也丰富了教师的教学资源。③提高教师知识讲解与总结的能力。教学语言要简明扼要，逻辑性强，易于理解。讲解过程要流畅紧凑。教师在备课的过程中就要考虑到实际进行的状况，这样才能有吸引学生的精彩的课堂。④更快促进教师掌握现代信息技术，跟上并赶超时代的步伐。做微课，需要了解并掌握许多相关的软件，比如PPT，录屏，截屏等。微课，让教师在细节中追问、思考、发现、变革，由学习者变为开发者和创造者，在简单、有趣、好玩中享受成长。
三、地理微课教学反思
微课是学生获取知识的一个新的途径，教师的教学形式、学生的学习方式、师生的互动模式等方面都有着巨大的改变和创新，在使用过程中存在不少的困惑。
在使用过程中，最大困惑就是教学资源不足。在网上搜索到的相关学科的微课不多，如果自己制作微课又受到技术设备不足的限制。一个微课虽然是短短5-10分钟，但制作一个微课从“选择微课教学主题、制作微课教学课件、教师教学活动实施过程，到最后的录制成功”这一个过程需要的时间要几天。这样对于一线教学的教师来说，长期自己制作微课使用较难实现。
怎样的微课才能满足学生的学习需求，以及如何通过微课培养学生的自学能力、创造性思维，激发学生学习的兴趣和提高学习效率？这都是我在使用微课中所思考的问题。
微课不仅仅能体现教师的教学思维和教学设计，体现教师教学经验和教学智慧，更重要的是可以通过微课在网络上互相分享各自的教学资源和教育智慧。这对教育的提升和发展有着重要而深远的意义。
笔者相信在今后的课堂教学中，将微课应用于教育教学中，能有效提升学生的学习效率和促进教师专业水平的发展，是时代的需要，是教育与现代技术完美结合的体现。
参考文献：
[1]张仁贤，袁秀利，齐春燕.微课的设计与操作[M].北京：世界知识出版社，2015.
[2]安兴国，浅议微课在教学中的应用[J]课程教育研究，2016，（19）：252-253.
关键词：微课 地理教学 应用
十几年的教育教学经历，切身感受到了教育的变化，尤其是近几年的教学改革，多媒体的应用，新教育理念的引入，课堂上呈现的不再是一成不变的“老师讲、学生听”的画面，而是氛围更加活跃，师生互动更加明显，师生关系更加融洽，教育教学效果更加显著的高效课堂。结合自己教学的实践，浅谈一下微课在地理教学中的几点体会。
一、微课设计凸显微课优势
（1）构建完整精炼的教学过程：①切入主题要新颖、迅速。由于微课时间短，因此在设计微课时要注意切入主题的方法、途径力求新颖、迅速而且要与题目关联紧凑，以把更多的时间分配给内容的讲授。②讲授线索要鲜明。在微课的设计中，要求尽可能的只有一条主线突出重点内容。为充分体现微课的特点和优势，在讲授重点内容时必须做到精而简，这就要求设计微课时要注意巧妙启发、积极引导，力争在有限的时间内，圆满完成微课所规定的教学任务。③小结要快捷。在微课的设计中，小结是必不可少的，它是内容要点的归纳。好的微课小结可以起到画龙点睛的作用，可以加深学生对所学内容的印象，减轻学生的记忆负担。因此，微课小結不在于长而在于精，小结的方法要科学、快捷。
（2）微课设计力求创新，亮点耀眼。在微课的设计中，一定要有自己独特的亮点。这个亮点，可以是深入浅出的讲授，可以是细致入微的剖析，可以是精妙完美的课堂结构，也可以是准确生动的教学语言等等。微课教学有了自己独特的亮点，才能提升微课的水准。
二、在教学中有效使用微课
（1）在培养学生自主学习过程中有效使用微课。如今的课堂已转变成“教师为主导，学生为主体”的模式，微课能更好的满足不同层次学生对不同知识点的个性化学习。微课短小精悍，一个主题，一个重点，都是针对学生学习中的疑难问题设计，非常适合学生自学。微课适应不同的学生，视频播放快慢自我调节，还可以重复播放，让不同层次的学生根据自己的基础和接受程度控制视频的播放。学生按需选择学习，既可查缺补漏，又能强化巩固知识。微课是传统课堂学习的一种重要补充和拓展，微课内容可以永久保存，学生结合自己的学习特点随时查阅，因此那些平时反应慢、羞于发问的学生能够从容地观看，从而较好地解决了后进生的转化问题。
（2）在促进教师业务成长和教学研究中发挥积极作用。制作微课的过程就是微研究的过程。在实际教学中，一线教师把发现问题、分析问题、解决问题的过程制成微课，本身就是一个教学反思的过程，能有效促进教师的业务成长。
微课记录教师成长的轨迹，教师既可以通过观看自己录制的微课找到自己在教学中的不足，也可以把微课上传到互联网上，教师或学生通过观看微课指出教师在教学中的缺陷，不断地提高自己教学业务水平，促进教师个人专业发展。①选取主题利于吃透教材。选取微课主题时，教学目标要明确，教学内容要明晰，或针对课前导入，或针对难点突破，或针对拓展延伸，择其一点设计教学。这个过程加深了教师对教材知识内容的进一步理解。②开拓教师的视野。为拓展知识点，就必须查阅资料充实内容，才不会显得空洞。那么，在拓展学生视野的同时，也丰富了教师的教学资源。③提高教师知识讲解与总结的能力。教学语言要简明扼要，逻辑性强，易于理解。讲解过程要流畅紧凑。教师在备课的过程中就要考虑到实际进行的状况，这样才能有吸引学生的精彩的课堂。④更快促进教师掌握现代信息技术，跟上并赶超时代的步伐。做微课，需要了解并掌握许多相关的软件，比如PPT，录屏，截屏等。微课，让教师在细节中追问、思考、发现、变革，由学习者变为开发者和创造者，在简单、有趣、好玩中享受成长。
三、地理微课教学反思
微课是学生获取知识的一个新的途径，教师的教学形式、学生的学习方式、师生的互动模式等方面都有着巨大的改变和创新，在使用过程中存在不少的困惑。
在使用过程中，最大困惑就是教学资源不足。在网上搜索到的相关学科的微课不多，如果自己制作微课又受到技术设备不足的限制。一个微课虽然是短短5-10分钟，但制作一个微课从“选择微课教学主题、制作微课教学课件、教师教学活动实施过程，到最后的录制成功”这一个过程需要的时间要几天。这样对于一线教学的教师来说，长期自己制作微课使用较难实现。
怎样的微课才能满足学生的学习需求，以及如何通过微课培养学生的自学能力、创造性思维，激发学生学习的兴趣和提高学习效率？这都是我在使用微课中所思考的问题。
微课不仅仅能体现教师的教学思维和教学设计，体现教师教学经验和教学智慧，更重要的是可以通过微课在网络上互相分享各自的教学资源和教育智慧。这对教育的提升和发展有着重要而深远的意义。
笔者相信在今后的课堂教学中，将微课应用于教育教学中，能有效提升学生的学习效率和促进教师专业水平的发展，是时代的需要，是教育与现代技术完美结合的体现。
参考文献：
[1]张仁贤，袁秀利，齐春燕.微课的设计与操作[M].北京：世界知识出版社，2015.
[2]安兴国，浅议微课在教学中的应用[J]课程教育研究，2016，（19）：252-253.