“概率”是《数学课程标准》新增加的内容之一.以概率为背景的中考试题因立意新颖，又能以同学们熟悉的素材为命题背景，且贴近实际生活，因而备受命题者的青睐.此类题目能有效地考查同学们运用数学知识解决实际问题的能力，培养同学们学有价值的数学的意识，因而成为中考中一道亮丽的风景线.本文选取若干与概率有关的试题，对其加以归类、分析，供同学们复习时参考.
　　
　　一、考查概率的主要概念和对事件的理解
　　
　　例1（江苏省淮安市考题）根据最新规则，乒乓球比赛采用7局4胜制（谁先赢满4局为胜）.2007年5月27日晚9点40分，第19届世乒赛男单决赛结束了前4局，马琳以3∶1领先王励勤，此时甲、乙、丙、丁4位同学给出了如下说法：甲：马琳最终获胜是必然事件；乙：马琳最终获胜是随机事件；丙：王励勤最终获胜是不可能事件；丁：王励勤最终获胜是随机事件.4位同学说法正确的是（）.
　　
　　说明：第（1）问，实际上是证明一个三角形是等腰三角形.本题改变了传统的命题方式，并没有让同学们直接在AB=DC和∠ABE=∠DCE的条件下证明△BEC是等腰三角形，而是先让同学们探索、猜测在AB=DC和∠ABE=∠DCE的条件下△BEC是等腰三角形，然后再给出证明.这种方式比以前的命题方式灵活，体现了《数学课程标准》让学生“经历观察、实验、猜想、证明等数学活动，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，能有条理地、清晰地阐述自己观点”的要求，有利于培养同学们的创新意识.
　　第（2）问，将概率的知识用于解答几何图形问题，既考查了同学们对几何知识的掌握情况，又考查了概率知识的应用，这比直接让同学们计算某一随机事件的概率要有意义.这就启示同学们要积极探索、大胆猜想，在这些数学活动中完成数学知识的学习和理解.
　　
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