【摘 要】
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[摘 要] 对新兴技术应用的追问从来都是停留在技术中性论层面。教育创新虽需技术支持，但不能只是管中窥豹，必须采用前瞻目光澄清模糊认识和错误做法，主动走出技术应用的风险困局。为推进智能教育生态的健康发展，本研究從管控视角廓清了四类典型现象：忽视智能技术还原教育世界的本体风险、遮蔽智能技术表征教育生态的认识风险、轻视智能技术违背教育初心的价值风险、滥用智能技术导致教育治理的伦理风险。研究发现，风险成因
【基金项目】
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国家社会科学基金2019年度重大项目“人工智能促进未来教育发展研究”(项目编号:19ZDA364)。
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对新兴技术应用的追问从来都是停留在技术中性论层面。教育创新虽需技术支持,但不能只是管中窥豹,必须采用前瞻目光澄清模糊认识和错误做法,主动走出技术应用的风险困局。为推进智能教育生态的健康发展,本研究从管控视角廓清了四类典型现象:忽视智能技术还原教育世界的本体风险、遮蔽智能技术表征教育生态的认识风险、轻视智能技术违背教育初心的价值风险、滥用智能技术导致教育治理的伦理风险。研究发现,风险成因关键在于:过度掩盖技术应用的内生复杂性机理,尚未厘清技术介入教育生态的普遍性规律;盲目弱化技术重塑教育的脆弱性机理,滋生技
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