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【摘 要】当前高中生物教学效率普遍较为低下，对于学生的全面发展有着消极的影响。随着新课改的进一步推进，对于高中的生物教学有了更高的要求。因此，面对当前高中生物教学中的种种问题，本文将对高中生物教学的相关问题进行研究并提出与之对应的解决策略。
【关键词】高中生物 课堂教学 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.117
高中生物是高中教学各学科之中的重点学科，对于学生的实践能力、创新能力以及逻辑思维能力都有着重要的作用。高中生物也有着学科知识广、知识面抽象等相关特点。因此高中生物学科也就成了当前高中阶段的各学科之中，学生较难掌握的学科之一。与之相对应的是，生物本身具有一定难度，使得学生学习困难，老师也就在教学中不能够做到随心所欲，对于某些较为实用的教学方法的运用也就只能束手束脚。当前高中生物课堂教学的效率比较低下，作为高中生物教师应当以提升高中生物课堂教学的效率为己任，但是如何提升高中生物课堂教学的效率是当前高中生物教师研究的重点，也是难点。本文作者有着丰富的高中生物课堂教学经验，对于如何提升高中生物课堂教学的效率，有着独到的见解。因此，本文将从当前高中生物教学的相关问题出发，对当前高中生物教学课堂中存在的问题进行分析，并提出与之相对应的解决策略，从而提升高中生物课堂教学的效率。
一、当前高中生物课堂教学困境
（一）教师执教水平低下，学生缺乏学习积极性
当前高中生物教学过程中，很多高中生物教师在教学中都表现出自身执教水平不高的现象，而教师的执教水平不高，直接影响到了学生的学习体验。由于教师自身能力不足，教学中对于知识点的讲解也不够充分，教学方法也较为单一，使得学生对高中生物课程失去兴趣。兴趣对学习有着极大的促进作用，如果学生失去了学习高中生物的兴趣，那么学生在学习过程中也就缺乏学习积极性。老师执教水平低下主要体现在三个方面，第一是老师自身对生物知识的掌握程度不够，即老师自身的专业化水平不足。第二是老师的教学方法陈旧或是盲目模仿他人的教学模式，自己对教学方法缺乏创新。第三是在教学中，老师没有树立创新意识和缺乏发展的眼光。新课程改革就是一次重大的发展，但很多老师没有抓住新课改的重点，对新课改的内容没有进行充分的研究，这就导致了老师的教学跟不上新课改的发展，跟不上我国教育的发展。
（二）教学设施不够完善，影响教学形式
高中生物学科和其他学科有很大的区别，其中最大的区别就在于高中生物的知识点大多涉及到相关的生物实验。因为高中生物具有实验性的特点，对于高中生物拥有的这一特性，高中生物教师在教学中就理应注重实验教学，积极进行实验，并通过实验教学来教授知识。但当前很多学校都缺乏设备齐全的高中生物实验室，实验器材更是紧缺，这就使得学生在学习过程中面对很多比较重要的实验，却都无法通过实验来进行学习。教学设备的缺乏，也使得老师不得不将实验课变成理论课，这也就束缚了高中生物的发展，迫使高中生物教学的教学形式更加单一。
（三）缺乏和谐的师生关系，课堂教学氛围紧张
新课改对教学提出了更高的要求，其中就规定，教学中应当做到以人为本，教学的核心是学生，要能够突出学生在教学中的主体地位。但是当前高中生物教学中，很多老師都没有和学生建立和谐的师生关系。在教学中，师生之间的关系也就显得很微妙，老师也难以和学生正常地进行交流，也就难以了解学生的学习情况和学生对于教学的意见。这对于教学的改革和发展有不利的影响，难以实现新课改对教学的要求，也无法使课堂氛围变得更加活泼。紧张的课堂教学氛围会使得学生的神经紧绷，学习过程中难以发挥自己的主观能动性。因此，紧张的课堂教学氛围对于教学的顺利开展不利，教学中，老师应当树立良好的教学意识，避免使得课堂教学氛围变得更加紧张。
二、提升高中生物课堂教学有效性的途径
（一）不断学习，提升自身执教水平
作为一名教师，职责是教书育人。但与此同时，老师要确保自己的知识水平是足以满足学生的需求。而学生的知识不断增长，学生的生物水平也不断提升，学生所提出的疑惑也就更具挑战，难度也就更大。因此，老师就有义务在教学的过程中保持一颗不断学习的心态，既学习生物知识，又向经验丰富的老师学习教学方法，从而提升自己的执教水平，只有这样才能确保老师在教学中能够解答任何学生的疑惑，使得教学更加高效。但需要注意的是，保持一颗学习的积极心态对于学生而言更加重要，因此高中生物老师除了自身不断学习之外，还要帮助学生培养不断学习的意识，尤其是帮助学生养成坚持学习、终身学习的行为习惯，从而提升自己的学习能力，使得学生在课堂学习过程中能有更好的学习方法。
（二）更新教学设备，丰富教学形式
高中生物这门学科的学科特性，决定了高中生物教学的教学形式必然是结合理论课和实验课教学，但当前高中生物教学的现状不容乐观，很多学校缺乏生物实验的设备，因此在教学中，学校就要做到能完善教学设施并及时更新教学设备。但很多学校缺乏完善实验设备的条件，因此学校要能够开阔视野和获取设备的路径。首先，获取實验设备可以通过向教育部门提出申请；其次，获取教学设备可以通过校企合作的形式实验，学校给企业提供一定的培训机会和学习机会，而企业则给学校提供相应的实验设备。这样的方法更加灵活，且能够通过更多的渠道来获取相关资源。在拥有了设备之后，教学才能够使得实验课教学和理论课教学更好地结合，教学形式更加多样化。
（三）通过和谐的师生关系的塑造改善课堂氛围
高中阶段的学生大多是已经接近成年，他们有了独立的行为习惯和个人喜好，然而，在教学中就无法做到对老师绝对服从，因此老师的教学任务也就难以完成。所以，和谐的师生关系就显得很有必要，良好的师生关系可以使得老师在教学之中更加得心应手，和学生的关系也更加融洽。良好的师生关系对于紧张的课堂氛围也有很好地缓解作用，老师可以通过良好的师生关系的塑造增进与学生的交流，使得师生相处更加融洽。
三、总结
当前高中生物教学中存在着许多问题，这些问题或多或少都影响了高中生物教学的效率，本文研究的重点就是通过对生物教学中存在问题的分析来提出提升课堂教学效率的策略。除了本文所提的内容外，还需要老师在教学中能够结合班级学生的情况进行教学，从而使得教学更具针对性。
【关键词】高中生物 课堂教学 有效性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.117
高中生物是高中教学各学科之中的重点学科，对于学生的实践能力、创新能力以及逻辑思维能力都有着重要的作用。高中生物也有着学科知识广、知识面抽象等相关特点。因此高中生物学科也就成了当前高中阶段的各学科之中，学生较难掌握的学科之一。与之相对应的是，生物本身具有一定难度，使得学生学习困难，老师也就在教学中不能够做到随心所欲，对于某些较为实用的教学方法的运用也就只能束手束脚。当前高中生物课堂教学的效率比较低下，作为高中生物教师应当以提升高中生物课堂教学的效率为己任，但是如何提升高中生物课堂教学的效率是当前高中生物教师研究的重点，也是难点。本文作者有着丰富的高中生物课堂教学经验，对于如何提升高中生物课堂教学的效率，有着独到的见解。因此，本文将从当前高中生物教学的相关问题出发，对当前高中生物教学课堂中存在的问题进行分析，并提出与之相对应的解决策略，从而提升高中生物课堂教学的效率。
一、当前高中生物课堂教学困境
（一）教师执教水平低下，学生缺乏学习积极性
当前高中生物教学过程中，很多高中生物教师在教学中都表现出自身执教水平不高的现象，而教师的执教水平不高，直接影响到了学生的学习体验。由于教师自身能力不足，教学中对于知识点的讲解也不够充分，教学方法也较为单一，使得学生对高中生物课程失去兴趣。兴趣对学习有着极大的促进作用，如果学生失去了学习高中生物的兴趣，那么学生在学习过程中也就缺乏学习积极性。老师执教水平低下主要体现在三个方面，第一是老师自身对生物知识的掌握程度不够，即老师自身的专业化水平不足。第二是老师的教学方法陈旧或是盲目模仿他人的教学模式，自己对教学方法缺乏创新。第三是在教学中，老师没有树立创新意识和缺乏发展的眼光。新课程改革就是一次重大的发展，但很多老师没有抓住新课改的重点，对新课改的内容没有进行充分的研究，这就导致了老师的教学跟不上新课改的发展，跟不上我国教育的发展。
（二）教学设施不够完善，影响教学形式
高中生物学科和其他学科有很大的区别，其中最大的区别就在于高中生物的知识点大多涉及到相关的生物实验。因为高中生物具有实验性的特点，对于高中生物拥有的这一特性，高中生物教师在教学中就理应注重实验教学，积极进行实验，并通过实验教学来教授知识。但当前很多学校都缺乏设备齐全的高中生物实验室，实验器材更是紧缺，这就使得学生在学习过程中面对很多比较重要的实验，却都无法通过实验来进行学习。教学设备的缺乏，也使得老师不得不将实验课变成理论课，这也就束缚了高中生物的发展，迫使高中生物教学的教学形式更加单一。
（三）缺乏和谐的师生关系，课堂教学氛围紧张
新课改对教学提出了更高的要求，其中就规定，教学中应当做到以人为本，教学的核心是学生，要能够突出学生在教学中的主体地位。但是当前高中生物教学中，很多老師都没有和学生建立和谐的师生关系。在教学中，师生之间的关系也就显得很微妙，老师也难以和学生正常地进行交流，也就难以了解学生的学习情况和学生对于教学的意见。这对于教学的改革和发展有不利的影响，难以实现新课改对教学的要求，也无法使课堂氛围变得更加活泼。紧张的课堂教学氛围会使得学生的神经紧绷，学习过程中难以发挥自己的主观能动性。因此，紧张的课堂教学氛围对于教学的顺利开展不利，教学中，老师应当树立良好的教学意识，避免使得课堂教学氛围变得更加紧张。
二、提升高中生物课堂教学有效性的途径
（一）不断学习，提升自身执教水平
作为一名教师，职责是教书育人。但与此同时，老师要确保自己的知识水平是足以满足学生的需求。而学生的知识不断增长，学生的生物水平也不断提升，学生所提出的疑惑也就更具挑战，难度也就更大。因此，老师就有义务在教学的过程中保持一颗不断学习的心态，既学习生物知识，又向经验丰富的老师学习教学方法，从而提升自己的执教水平，只有这样才能确保老师在教学中能够解答任何学生的疑惑，使得教学更加高效。但需要注意的是，保持一颗学习的积极心态对于学生而言更加重要，因此高中生物老师除了自身不断学习之外，还要帮助学生培养不断学习的意识，尤其是帮助学生养成坚持学习、终身学习的行为习惯，从而提升自己的学习能力，使得学生在课堂学习过程中能有更好的学习方法。
（二）更新教学设备，丰富教学形式
高中生物这门学科的学科特性，决定了高中生物教学的教学形式必然是结合理论课和实验课教学，但当前高中生物教学的现状不容乐观，很多学校缺乏生物实验的设备，因此在教学中，学校就要做到能完善教学设施并及时更新教学设备。但很多学校缺乏完善实验设备的条件，因此学校要能够开阔视野和获取设备的路径。首先，获取實验设备可以通过向教育部门提出申请；其次，获取教学设备可以通过校企合作的形式实验，学校给企业提供一定的培训机会和学习机会，而企业则给学校提供相应的实验设备。这样的方法更加灵活，且能够通过更多的渠道来获取相关资源。在拥有了设备之后，教学才能够使得实验课教学和理论课教学更好地结合，教学形式更加多样化。
（三）通过和谐的师生关系的塑造改善课堂氛围
高中阶段的学生大多是已经接近成年，他们有了独立的行为习惯和个人喜好，然而，在教学中就无法做到对老师绝对服从，因此老师的教学任务也就难以完成。所以，和谐的师生关系就显得很有必要，良好的师生关系可以使得老师在教学之中更加得心应手，和学生的关系也更加融洽。良好的师生关系对于紧张的课堂氛围也有很好地缓解作用，老师可以通过良好的师生关系的塑造增进与学生的交流，使得师生相处更加融洽。
三、总结
当前高中生物教学中存在着许多问题，这些问题或多或少都影响了高中生物教学的效率，本文研究的重点就是通过对生物教学中存在问题的分析来提出提升课堂教学效率的策略。除了本文所提的内容外，还需要老师在教学中能够结合班级学生的情况进行教学，从而使得教学更具针对性。