论文部分内容阅读
目前,在儿童整本书阅读的教学实践中,存在多推荐阅读书目、注重指导阅读过程,而不够重视阅读评价或评价泛化的现象.主要体现在考查形式的单一、考查内容的琐碎上.一方面读后感、手抄报等阅读成果展示,呈现出读后感空谈感受、手抄报语段机械摘抄的局面,加重了学生的课业负担,学生的阅读兴趣也难以被激发,这样的阅读评价无法成为学生持续阅读的动力.