论文部分内容阅读
摘要：德育教学主要强调的是对学生个人品质的培养，而心理健康教育则强调对学生进行心理规范，让学生拥有健康良好的学习心态。这两者都在教育过程中发挥着各自重要的作用，因此结合如今素质教育的理念在教学中，强调将两者整合教学，真正发挥教育意义。而高中阶段的学生处于人生中重要的转折阶段，在这个时期对学生进行全方面的教育有利于规范学生的行为，提高个人的思想道德认识，促进学生形成积极健康的学习品格，促进学生提高综合学习素养。
关键词：高中班级;心理健康教育;德育教育;家校合作;个性化教育;分层辅导;实践教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
在高中阶段的教育中，已经不仅仅简单重视学生学习好学科知识内容，更加强调学生能够在学习的过程中提高自身的实践能力。而学生在学校学习的时间较长，而且没有经历过外界世界的历练，因此学生可能会缺乏较多的实践练习。而且随着如今社会的不断发展，学生在学校中也容易受到来自外界各种因素的影响，从而导致学生在思想上存在一定的问题。而德育教育重视对学生进行思想教育，因此在教育的过程中应该有效融入心理健康教育，促進学生健康发展。
一、有效发挥家校合作教育作用
当前的教育发展过程中，实际上强调最多的还是学校教育，而家庭教育在这个过程中的教育效果并不是特别显著。但是实际上在推行心理健康教育的过程中，家庭教育在这个过程中发挥的作用也是十分显著的。高中阶段的学生由于学习上的压力比较重，因此在心理上会比较敏感。那么作为家长就需要及时了解学生的内心情况，包括日常观察学生在家中的表现，也需要及时与自己的子女进行沟通了解学习成绩。而教师在这个过程中也需要与学生进行交流了解学生在课堂中的学习情况。
例如，家长在与学生进行有效的交流之后，了解学生的情况可以及时与教师进行交流，共同结合学生的问题进行探讨。学校教师也可以组织一定的家长会，在这个过程中能够集中家长进行探讨。同时也需要提高家长自身的认知水平，在对学生进行教育的过程中，需要采取合适的方式。学生的内心比较脆弱和敏感，因此家长和教师在进行教育和管理的过程中需要采取温和的态度以教育为主，以鼓励为主。
二、对学生进行个性化教育
实际上在对高中阶段的学生进行教育的过程中，往往都是以班级整体的形式进行，这样在教育的过程中实际上缺乏个性化，不能够及时了解每个学生的情况，在教育的过程中所体现出的效果并不是特别明显。因此在教育的过程中需要关注到每个学生，关注到学生身上发生的事情，在教育的过程中可以更加有针对性和个性化。这就需要教师在日常教学的过程中需要关注到学生的个人行为，并对其进行心理和思想上的教育，结合其生活中存在的问题进行有效解决。
同时也由于高中阶段的学生心理上比较敏感，因此，在对其进行教育的过程中，也需要重视好方式方法，不能够过多批评学生，而是需要结合起问题，做到对症下药。当然教育的时间和场合也需要选择，可以不在办公室进行教育，这样可以使学生减少紧张心理，在教育的过程中，有针对性指出学生的问题，这样学生在改正的过程中可以更加有针对性。
三、重视分层辅导
高中阶段的学生在进行教育的过程中，相较于其他阶段而言，比较复杂，因此在对其进行教育的过程中，不能够只重视到学习方面，或者是重视到心理方面。更重要的在于能够更多观察学生，结合学生个体差异性，结合他们的实际需求展开心理教育，那么在教育的过程中才能会取得更好的效果。
四、重视实践教育
在高中阶段中，每个班级学生的数量较多，而且在管理的过程中班主任需要发挥的作用非常重要，因此在管理过程中可能会不能够全面顾及到每个学生，因此需要充分建立有效的管理模式。那么可以在这个过程中，由教师与学生共同商讨相关的管理办法，比如可以通过严格的制度或者是一些相关的教学要求，加强实践教育。让学生可以在这个过程中参与到自我管理中，提高自我监督意识。在管理的过程中可以以小组的形式进行，每个小组内都需要积极监督其他小组，在这个过程中做到相互监督相互教育。
同时在管理教育的过程中，也需要根据德育教学的相关要求，引导学生积极开展自我管理，在心理健康教育方面可以取得学生的认同，在实践教学层面让学生能够落实到行为上。将学生所学习的心理健康教育或者是德育相关教育的知识，能够有效融入到实际行为规范中，加强学生的认知。这也能够积极构建团结合作的班集体，促进班主任的管理，促进各学科教师的管理。例如班主任也可以根据学生的表现情况组织相关的实践教育活动，让学生能够在具体的实践活动中发挥出教育的作用。
总而言之，对高中阶段的学生进行管理教育的过程中，需要充分落实到实际行动上。同时作为学校教师，也需要在管理教育的过程中积极结合学生个人的情况，做到有针对性。高中阶段的学生也即将步入社会，因此需要充分结合生活实际展开教育，提高学生的思想认知，规范学生的行为，让学生可以树立正确的学习态度，树立好积极健康的观念，促进学生的健康成长。
参考文献
[1]关永明.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].教育教学论坛，2017（27）：62-63.
[2]韩雪.试论高中班主任如何开展德育工作[J].南昌教育学院学报，2016，31（03）：112-114.
关键词：高中班级;心理健康教育;德育教育;家校合作;个性化教育;分层辅导;实践教育
中图分类号：G4 文献标识码：A
在高中阶段的教育中，已经不仅仅简单重视学生学习好学科知识内容，更加强调学生能够在学习的过程中提高自身的实践能力。而学生在学校学习的时间较长，而且没有经历过外界世界的历练，因此学生可能会缺乏较多的实践练习。而且随着如今社会的不断发展，学生在学校中也容易受到来自外界各种因素的影响，从而导致学生在思想上存在一定的问题。而德育教育重视对学生进行思想教育，因此在教育的过程中应该有效融入心理健康教育，促進学生健康发展。
一、有效发挥家校合作教育作用
当前的教育发展过程中，实际上强调最多的还是学校教育，而家庭教育在这个过程中的教育效果并不是特别显著。但是实际上在推行心理健康教育的过程中，家庭教育在这个过程中发挥的作用也是十分显著的。高中阶段的学生由于学习上的压力比较重，因此在心理上会比较敏感。那么作为家长就需要及时了解学生的内心情况，包括日常观察学生在家中的表现，也需要及时与自己的子女进行沟通了解学习成绩。而教师在这个过程中也需要与学生进行交流了解学生在课堂中的学习情况。
例如，家长在与学生进行有效的交流之后，了解学生的情况可以及时与教师进行交流，共同结合学生的问题进行探讨。学校教师也可以组织一定的家长会，在这个过程中能够集中家长进行探讨。同时也需要提高家长自身的认知水平，在对学生进行教育的过程中，需要采取合适的方式。学生的内心比较脆弱和敏感，因此家长和教师在进行教育和管理的过程中需要采取温和的态度以教育为主，以鼓励为主。
二、对学生进行个性化教育
实际上在对高中阶段的学生进行教育的过程中，往往都是以班级整体的形式进行，这样在教育的过程中实际上缺乏个性化，不能够及时了解每个学生的情况，在教育的过程中所体现出的效果并不是特别明显。因此在教育的过程中需要关注到每个学生，关注到学生身上发生的事情，在教育的过程中可以更加有针对性和个性化。这就需要教师在日常教学的过程中需要关注到学生的个人行为，并对其进行心理和思想上的教育，结合其生活中存在的问题进行有效解决。
同时也由于高中阶段的学生心理上比较敏感，因此，在对其进行教育的过程中，也需要重视好方式方法，不能够过多批评学生，而是需要结合起问题，做到对症下药。当然教育的时间和场合也需要选择，可以不在办公室进行教育，这样可以使学生减少紧张心理，在教育的过程中，有针对性指出学生的问题，这样学生在改正的过程中可以更加有针对性。
三、重视分层辅导
高中阶段的学生在进行教育的过程中，相较于其他阶段而言，比较复杂，因此在对其进行教育的过程中，不能够只重视到学习方面，或者是重视到心理方面。更重要的在于能够更多观察学生，结合学生个体差异性，结合他们的实际需求展开心理教育，那么在教育的过程中才能会取得更好的效果。
四、重视实践教育
在高中阶段中，每个班级学生的数量较多，而且在管理的过程中班主任需要发挥的作用非常重要，因此在管理过程中可能会不能够全面顾及到每个学生，因此需要充分建立有效的管理模式。那么可以在这个过程中，由教师与学生共同商讨相关的管理办法，比如可以通过严格的制度或者是一些相关的教学要求，加强实践教育。让学生可以在这个过程中参与到自我管理中，提高自我监督意识。在管理的过程中可以以小组的形式进行，每个小组内都需要积极监督其他小组，在这个过程中做到相互监督相互教育。
同时在管理教育的过程中，也需要根据德育教学的相关要求，引导学生积极开展自我管理，在心理健康教育方面可以取得学生的认同，在实践教学层面让学生能够落实到行为上。将学生所学习的心理健康教育或者是德育相关教育的知识，能够有效融入到实际行为规范中，加强学生的认知。这也能够积极构建团结合作的班集体，促进班主任的管理，促进各学科教师的管理。例如班主任也可以根据学生的表现情况组织相关的实践教育活动，让学生能够在具体的实践活动中发挥出教育的作用。
总而言之，对高中阶段的学生进行管理教育的过程中，需要充分落实到实际行动上。同时作为学校教师，也需要在管理教育的过程中积极结合学生个人的情况，做到有针对性。高中阶段的学生也即将步入社会，因此需要充分结合生活实际展开教育，提高学生的思想认知，规范学生的行为，让学生可以树立正确的学习态度，树立好积极健康的观念，促进学生的健康成长。
参考文献
[1]关永明.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].教育教学论坛，2017（27）：62-63.
[2]韩雪.试论高中班主任如何开展德育工作[J].南昌教育学院学报，2016，31（03）：112-114.