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摘要：语文是一门综合性的学科，在初中语文教学中，除了要教给学生基本的知识和理论外，还有一项非常重要的内容，就是加强学生表达能力的培养，进而提高学生的语言综合应用能力。初中阶段是学生表达能力培养和发展的重要阶段和黄金时期，这个时期的学生有了对外部世界初步的认知与判断，逐步形成自己的想法，进入表达欲望旺盛的阶段。如何帮助他们更好地将自己的想法表达出来，是语文教师开展教学工作的重要内容。基于此，本文章对初中语文教学中学生表达能力的培养研究，以供相关从业人员参考。
关键词：初中语文;表达能力;培养研究
引言
现代社会是一个信息社会，高频率、快节奏的社会活动，要求说话人的语言表达清晰、简洁。因此，人们不仅要有广博的知识，而且要有善辩的口才。卡耐基说：“一个人的成功，百分之十五取决于他的专业知识，百分之八十五取决于他的口才和交际能力。”可见语言表达能力对于一个人的成功起着至关重要的作用。
一、语文语言表达能力及运用能力的重要性
语言表达能力就是利用语言文字来表达自己情感、思想和意图等，让他人理解，实现交际的目的。而语言运用能力是指学生利用学到的初中语文知识和能力，在实际生活交际中的运用能力。培养语言能力是提高语言运用能力的前提和基础，学生的实际语言运用能力能够反映其自身的学习语言能力，但是，语言能力并不能决定语言运用能力，而实际运用能力也并非都能准确反映语言能力。因此教师在教学过程中要注重平衡两者之间的关系，提高学生的语言表达能力，锻炼学生的运用能力，促进语文学习能力和语言水平的提高。
二、初中语文教学中学生表达能力培养的现状及问题
随着新课改的深入和素质教育的发展，一定程度上推进了初中语文教学模式的改变，使教师的教学观念较之前发生了一定的变化，初中语文教学开始逐步重视对学生综合素养和表达能力的培养。但是，当前初中语文教学还未完全摆脱应试教育的束缚，很多教师在教学中还是保持着传统的教育思想，将语文知识教学和提升学生的应试技巧作为教学的重点，而对学生表达能力以及语文综合素养培养的重视程度还不够，甚至忽略掉，对学生表达能力培养让步于书面化能力以及考试技巧的培养，学生的表达能力得不到有效的锻炼和提升。这种情况深深地反映出在初中语文教学中部分教师的传统教学观念仍然根深蒂固，他们很难在短时间内彻底改变已经习惯的教育思想和教学方式，很多情况下将考试成绩当作衡量学生学习效果的唯一标准，从而导致學生将大部分的时间和精力都花在应付考试或者准备考试的过程中，没有心思去培养其他方面的能力。
三、初中语文教学中学生表达能力培养的策略
（一）有效利用生活资源进行学习
初中生的语言表达能力及运用能力不仅受学校教育的影响，同时还受家庭和社会影响。很多初中生因为胆怯或者害羞，不敢表达自己的看法，或者因为词汇量不多，无法正确表达自己的看法或情感。这些如果单单靠学校教育是不够的，需要家庭和学校共同努力。因此要想培养和提高初中生语言表达能力及运用能力，不仅要利用课堂上的教材，还要善于利用身边的生活资源，对学生进行学习和训练。
（二）注重语言积累，提升语言表达能力
语言表达能力的培养需要建立在语言知识的积累之上。但是由于初中生的认知水平和生活经验有限，掌握的词汇量较少，在语言表达的过程中经常会出现表达不清、表述错误等现象。因此，在培养学生语言能力时，教师应当注重加强对学生基础语言知识的教育，让他们在日常生活和学习中养成积累词汇的良好习惯。当学生积累了一定量的词汇后，必然能够作用于语言表达，从而使得语言能力得到大幅提升。
（三）树立正确的语文观，营造学生语言表达的氛围
长期以来，语文课堂只是教师的“讲坛”，学生习惯了做忠实听众。在听讲和繁琐的一问一答中，学生慢慢地丢失了表达的欲望和能力。要真正解放学生的嘴，就要树立正确的语文教学观，抑制语文教师的表演欲，从学生的兴趣、情感入手，激活学生的表现欲，在一抑一扬中让学生唱主角。作为教师，我们必须牢记，我们教育的对象是初中生，他们涉世不深，缺乏生活经验，如果能够有意识地设置一些训练学生说话的具体情境，一定会起到事半功倍的作用。
（四）培养学生表达欲望，结合信息化时代特点
培养学生表达欲望，要结合信息化时代特点，提升学生的语言表达综合能力。毋庸置疑，语言教育是一项综合性的能力培养，包括了口语、文字、思维等方面能力的综合运用，初中生正是在逐渐形成自己的语言能力的重要阶段，对于学生全面素质的培养就包括了语言的综合运用能力。初中生也有自己的个人情感，情感表达可以更好的促进学生语言的倾诉能力，在日常的说话训练中，我们要发挥多媒体的海量容量优势，更多的选择初中生身边所发生的事物，让他们在说话的同时能够将自身的情感完全融入到语言当中。既可以谈论他们身上所发生的有趣事情，也可以聊聊他们所感兴趣的话题，将学生作为教育的主体进行看待，让他们从知识被动接受者，变成知识主动学习者。
结束语
综上所述，在初中语文教学中培养学生的语言表达能力，不仅是顺应教学改革的必然选择，更是促进学生全面发展的重要途径。在初中语文教学实践中，教师应当坚持以生为本的原则，结合学生的实际情况，采取多样化的教学方式，帮助学生积累更多的语言知识，以此来提升学生的语言能力，为学生今后的发展奠定良好的语言基础。
参考文献
[1]樊黎霞.初中语文教学中学生语言表达能力的培养对策[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（昆明会场）论文集（上）.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：697-699.
[2]张国莉.初中语文教学中学生语言表达能力的培养对策[J].学周刊，2019（35）：27.
[3]马保翠.语文课堂教学中学生表达能力的培养[J].学周刊，2019（27）：116.
关键词：初中语文;表达能力;培养研究
引言
现代社会是一个信息社会，高频率、快节奏的社会活动，要求说话人的语言表达清晰、简洁。因此，人们不仅要有广博的知识，而且要有善辩的口才。卡耐基说：“一个人的成功，百分之十五取决于他的专业知识，百分之八十五取决于他的口才和交际能力。”可见语言表达能力对于一个人的成功起着至关重要的作用。
一、语文语言表达能力及运用能力的重要性
语言表达能力就是利用语言文字来表达自己情感、思想和意图等，让他人理解，实现交际的目的。而语言运用能力是指学生利用学到的初中语文知识和能力，在实际生活交际中的运用能力。培养语言能力是提高语言运用能力的前提和基础，学生的实际语言运用能力能够反映其自身的学习语言能力，但是，语言能力并不能决定语言运用能力，而实际运用能力也并非都能准确反映语言能力。因此教师在教学过程中要注重平衡两者之间的关系，提高学生的语言表达能力，锻炼学生的运用能力，促进语文学习能力和语言水平的提高。
二、初中语文教学中学生表达能力培养的现状及问题
随着新课改的深入和素质教育的发展，一定程度上推进了初中语文教学模式的改变，使教师的教学观念较之前发生了一定的变化，初中语文教学开始逐步重视对学生综合素养和表达能力的培养。但是，当前初中语文教学还未完全摆脱应试教育的束缚，很多教师在教学中还是保持着传统的教育思想，将语文知识教学和提升学生的应试技巧作为教学的重点，而对学生表达能力以及语文综合素养培养的重视程度还不够，甚至忽略掉，对学生表达能力培养让步于书面化能力以及考试技巧的培养，学生的表达能力得不到有效的锻炼和提升。这种情况深深地反映出在初中语文教学中部分教师的传统教学观念仍然根深蒂固，他们很难在短时间内彻底改变已经习惯的教育思想和教学方式，很多情况下将考试成绩当作衡量学生学习效果的唯一标准，从而导致學生将大部分的时间和精力都花在应付考试或者准备考试的过程中，没有心思去培养其他方面的能力。
三、初中语文教学中学生表达能力培养的策略
（一）有效利用生活资源进行学习
初中生的语言表达能力及运用能力不仅受学校教育的影响，同时还受家庭和社会影响。很多初中生因为胆怯或者害羞，不敢表达自己的看法，或者因为词汇量不多，无法正确表达自己的看法或情感。这些如果单单靠学校教育是不够的，需要家庭和学校共同努力。因此要想培养和提高初中生语言表达能力及运用能力，不仅要利用课堂上的教材，还要善于利用身边的生活资源，对学生进行学习和训练。
（二）注重语言积累，提升语言表达能力
语言表达能力的培养需要建立在语言知识的积累之上。但是由于初中生的认知水平和生活经验有限，掌握的词汇量较少，在语言表达的过程中经常会出现表达不清、表述错误等现象。因此，在培养学生语言能力时，教师应当注重加强对学生基础语言知识的教育，让他们在日常生活和学习中养成积累词汇的良好习惯。当学生积累了一定量的词汇后，必然能够作用于语言表达，从而使得语言能力得到大幅提升。
（三）树立正确的语文观，营造学生语言表达的氛围
长期以来，语文课堂只是教师的“讲坛”，学生习惯了做忠实听众。在听讲和繁琐的一问一答中，学生慢慢地丢失了表达的欲望和能力。要真正解放学生的嘴，就要树立正确的语文教学观，抑制语文教师的表演欲，从学生的兴趣、情感入手，激活学生的表现欲，在一抑一扬中让学生唱主角。作为教师，我们必须牢记，我们教育的对象是初中生，他们涉世不深，缺乏生活经验，如果能够有意识地设置一些训练学生说话的具体情境，一定会起到事半功倍的作用。
（四）培养学生表达欲望，结合信息化时代特点
培养学生表达欲望，要结合信息化时代特点，提升学生的语言表达综合能力。毋庸置疑，语言教育是一项综合性的能力培养，包括了口语、文字、思维等方面能力的综合运用，初中生正是在逐渐形成自己的语言能力的重要阶段，对于学生全面素质的培养就包括了语言的综合运用能力。初中生也有自己的个人情感，情感表达可以更好的促进学生语言的倾诉能力，在日常的说话训练中，我们要发挥多媒体的海量容量优势，更多的选择初中生身边所发生的事物，让他们在说话的同时能够将自身的情感完全融入到语言当中。既可以谈论他们身上所发生的有趣事情，也可以聊聊他们所感兴趣的话题，将学生作为教育的主体进行看待，让他们从知识被动接受者，变成知识主动学习者。
结束语
综上所述，在初中语文教学中培养学生的语言表达能力，不仅是顺应教学改革的必然选择，更是促进学生全面发展的重要途径。在初中语文教学实践中，教师应当坚持以生为本的原则，结合学生的实际情况，采取多样化的教学方式，帮助学生积累更多的语言知识，以此来提升学生的语言能力，为学生今后的发展奠定良好的语言基础。
参考文献
[1]樊黎霞.初中语文教学中学生语言表达能力的培养对策[C].中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（昆明会场）论文集（上）.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2020：697-699.
[2]张国莉.初中语文教学中学生语言表达能力的培养对策[J].学周刊，2019（35）：27.
[3]马保翠.语文课堂教学中学生表达能力的培养[J].学周刊，2019（27）：116.