论文部分内容阅读
【摘要】英语作为一种交流用的语言工具，学生学习这门语言工具是很重要的。为什么学习英语很重要，而不是学习汉语很重要呢？这是值得很多人思考的问题。本人觉得是由于世界上的人应用英语比较普遍，而最根本的原因是美国的经济比较高对外的贸易比较多，所以应用的人也就比较多，所以大多数的国家都会以英语作为另一种基本语言，普遍地传授给大众。教育学为一种传承形式，把一门语言传承下去就是教育的中心任务，教师就是接受任务的人，学生就是任务作用的对象，要如何更好的把任务传承下去，就是教师应该考虑的中心。
【关键词】教学工具;高中英语;教学质量
一、引言
对于高中学生来说，英语应该是有一定基础的一门课程。但很多学校和很多班级都出现过大部分学生出现两极分化的现象，很多教师都寻找这其中的原因。然而在寻找原因的过程中，教师发现了很多学习成绩不好的学生学习时的障碍，本文针对这些障碍和如何提升教学效果进行讨论，希望能够得到一些有用的观点，并且希望各位读者也能从中得到一些参考性的意见。
二、开展英语教学活动时的障碍
（一）学生的厌恶性情绪
学生很容易对自己做不好或者完不成，甚至是努力了一段时间也没有结果的事情，产生厌恶的情绪。学生作为中国人，学习一门不属于自己国家的语言，肯定是有一定难度的，很多学生转换不过来相应的逻辑思维，所以英语学习效果特别差。特别是这位学生经过一段时间努力后，也得不到相应的结果，就会产生厌恶情绪，甚至是面对这门语言时，经常性地逃避组织相关的学习任务，这是教师教学时遇到的最严重的困难。
（二）学生理解学习内容困难
每个语言都有自己的逻辑思维，但很多语言，由于历史中的留学过程会产生一些相似的文化，学习起来就不会特别的费力。但是英语作为欧美国家人的语言和远在亚洲人的文化相差很多，所以理解相应的逻辑就会非常地费力，背的词就会非常的困难，很容易产生努力后也得不到一定的成绩。再加上以前教师的传统教学方式，使得学生只能去通过背来提高学习成绩，导致学生对于英语知识的理解更加地困难。
三、探讨利用多种教学工具的方法
（一）利用各种软件提高学生学习兴趣
学习一门知识最重要的就是学生的主动性从而提高主动性，最重要的或者最有用的方法就是引发学生对这门课程的兴趣。中国学生从小学就开始接触英语，很多学生学习得比较容易，所以对英语兴趣就比较大。很多学生学习英语比较困难，对英语就抱有抵触情绪。对高中学生来说这种情绪是一种固定的情绪，教师很难改变这种情绪，但是教师可以利用各种软件来调动学生的兴趣，改变学生对于英语的认知。
例如，在教学“History and traditionals”的时候，就可以利用自己的视频软件账号发布一些有关历史和传统的有趣故事，并且用英语和中文结合起来讲述。这样可以增加英语的趣味性和可接触性，并且以此来改变学生对于英语的认知。通过长时间的累积，慢慢地改变学生对于英语的兴趣，以此来渐渐地增加学生的学习英语的主动性。
（二）利用多媒体工具提高教学效果
教学效果是一种教学过程中的质量与程度的描述，如何提高教学质量是教师一直以来深思的事情。各种教学工具可能教师都使用过，而本人今天推荐的是多媒体这个教学工具。这种教学工具在各个地方都很普遍，但很难有老师灵活地运用此教学工具。大部分的老师运用这个教学工具都是来播放PPT，而本人推荐用多媒体这个教学工具来，播放一些灵活性高的視频增加学生的学习动力。动力是需要被推动的，教师就是最好的推动者。
例如，在教学“ The value of money”的时候，教师可以利用多媒体播放一些关于金钱和价值的一些话题或者是视频，来提高学生对这个主题的认知。教师可以让学生自主地制作一些视频或者PPT来播放，由此体现出相应的价值观，并且锻炼相应组织语言的能力。教师应该重点培养学生能力的发展。
（三）利用网络技术提高学生互动频率
语言是需要使用的，不实用的语言是会被遗忘的，所以当学生学习了一门语言之后，教师应该组织相应的情景进行训练，让学生所学习的语言能够不断地被锻炼。而现在的网络技术如此地发达给英语的训练提供了有利的条件，教师可以利用各种软件建立群组，在群组中发布相应的主题，让学生进行相应的训练，并且发布到群组中，让下一个学生接着进行锻炼。
例如，在教学“ Traveling around”的时候，教师可以根据这个主题，开发出很多的主题，根据这么多类型的主题，发布给相应的群组。学生对于这个群组展开讨论，但一定需要用英语进行讨论，可以不用多么高级的语法，不用多么高级的词汇，但是一定要用英语。教师在群组里一定要制作出一个英语环境，让学生沉浸在英语的世界里。教师可以根据这个主题寻找一些热门事件，转换成相应的英语故事发布到群组里，让学生对此故事发表意见。
四、结语
英语在目前来说还是一门非常重要的语言，本人希望自己的国家越来越强大，将来能够有一天把汉语变成全世界普及的语言。但现在各位教师还是应该努力地将英语传授给自己的学生，并且应该结合相应的时代背景和教学条件进行教学方法的设计。教师应该多加思考自己的国家给自己的学生和自己的工作提供了一个什么样的环境。教师可以利用这个环境做出什么样的反应？这都是需要教师进行深入探讨的事情，希望教师能够看清现在的大环境、小环境并且进行融合。
参考文献：
[1]潘玉磊.如何利用多媒体工具提高英语课堂教学效率[J].读天下， 2016（14）.
[2]王惠丽.教学日志——一个有效提高英语教学水平的工具[J].才智， 2016（30）.
[3]宋婉莉.智慧教室环境下英语词汇工具的教学应用实践研究[D].华中师范大学， 2017.
作者单位：安徽省灵璧中学
【关键词】教学工具;高中英语;教学质量
一、引言
对于高中学生来说，英语应该是有一定基础的一门课程。但很多学校和很多班级都出现过大部分学生出现两极分化的现象，很多教师都寻找这其中的原因。然而在寻找原因的过程中，教师发现了很多学习成绩不好的学生学习时的障碍，本文针对这些障碍和如何提升教学效果进行讨论，希望能够得到一些有用的观点，并且希望各位读者也能从中得到一些参考性的意见。
二、开展英语教学活动时的障碍
（一）学生的厌恶性情绪
学生很容易对自己做不好或者完不成，甚至是努力了一段时间也没有结果的事情，产生厌恶的情绪。学生作为中国人，学习一门不属于自己国家的语言，肯定是有一定难度的，很多学生转换不过来相应的逻辑思维，所以英语学习效果特别差。特别是这位学生经过一段时间努力后，也得不到相应的结果，就会产生厌恶情绪，甚至是面对这门语言时，经常性地逃避组织相关的学习任务，这是教师教学时遇到的最严重的困难。
（二）学生理解学习内容困难
每个语言都有自己的逻辑思维，但很多语言，由于历史中的留学过程会产生一些相似的文化，学习起来就不会特别的费力。但是英语作为欧美国家人的语言和远在亚洲人的文化相差很多，所以理解相应的逻辑就会非常地费力，背的词就会非常的困难，很容易产生努力后也得不到一定的成绩。再加上以前教师的传统教学方式，使得学生只能去通过背来提高学习成绩，导致学生对于英语知识的理解更加地困难。
三、探讨利用多种教学工具的方法
（一）利用各种软件提高学生学习兴趣
学习一门知识最重要的就是学生的主动性从而提高主动性，最重要的或者最有用的方法就是引发学生对这门课程的兴趣。中国学生从小学就开始接触英语，很多学生学习得比较容易，所以对英语兴趣就比较大。很多学生学习英语比较困难，对英语就抱有抵触情绪。对高中学生来说这种情绪是一种固定的情绪，教师很难改变这种情绪，但是教师可以利用各种软件来调动学生的兴趣，改变学生对于英语的认知。
例如，在教学“History and traditionals”的时候，就可以利用自己的视频软件账号发布一些有关历史和传统的有趣故事，并且用英语和中文结合起来讲述。这样可以增加英语的趣味性和可接触性，并且以此来改变学生对于英语的认知。通过长时间的累积，慢慢地改变学生对于英语的兴趣，以此来渐渐地增加学生的学习英语的主动性。
（二）利用多媒体工具提高教学效果
教学效果是一种教学过程中的质量与程度的描述，如何提高教学质量是教师一直以来深思的事情。各种教学工具可能教师都使用过，而本人今天推荐的是多媒体这个教学工具。这种教学工具在各个地方都很普遍，但很难有老师灵活地运用此教学工具。大部分的老师运用这个教学工具都是来播放PPT，而本人推荐用多媒体这个教学工具来，播放一些灵活性高的視频增加学生的学习动力。动力是需要被推动的，教师就是最好的推动者。
例如，在教学“ The value of money”的时候，教师可以利用多媒体播放一些关于金钱和价值的一些话题或者是视频，来提高学生对这个主题的认知。教师可以让学生自主地制作一些视频或者PPT来播放，由此体现出相应的价值观，并且锻炼相应组织语言的能力。教师应该重点培养学生能力的发展。
（三）利用网络技术提高学生互动频率
语言是需要使用的，不实用的语言是会被遗忘的，所以当学生学习了一门语言之后，教师应该组织相应的情景进行训练，让学生所学习的语言能够不断地被锻炼。而现在的网络技术如此地发达给英语的训练提供了有利的条件，教师可以利用各种软件建立群组，在群组中发布相应的主题，让学生进行相应的训练，并且发布到群组中，让下一个学生接着进行锻炼。
例如，在教学“ Traveling around”的时候，教师可以根据这个主题，开发出很多的主题，根据这么多类型的主题，发布给相应的群组。学生对于这个群组展开讨论，但一定需要用英语进行讨论，可以不用多么高级的语法，不用多么高级的词汇，但是一定要用英语。教师在群组里一定要制作出一个英语环境，让学生沉浸在英语的世界里。教师可以根据这个主题寻找一些热门事件，转换成相应的英语故事发布到群组里，让学生对此故事发表意见。
四、结语
英语在目前来说还是一门非常重要的语言，本人希望自己的国家越来越强大，将来能够有一天把汉语变成全世界普及的语言。但现在各位教师还是应该努力地将英语传授给自己的学生，并且应该结合相应的时代背景和教学条件进行教学方法的设计。教师应该多加思考自己的国家给自己的学生和自己的工作提供了一个什么样的环境。教师可以利用这个环境做出什么样的反应？这都是需要教师进行深入探讨的事情，希望教师能够看清现在的大环境、小环境并且进行融合。
参考文献：
[1]潘玉磊.如何利用多媒体工具提高英语课堂教学效率[J].读天下， 2016（14）.
[2]王惠丽.教学日志——一个有效提高英语教学水平的工具[J].才智， 2016（30）.
[3]宋婉莉.智慧教室环境下英语词汇工具的教学应用实践研究[D].华中师范大学， 2017.
作者单位：安徽省灵璧中学