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摘 要：英语新课程标准指出：“英语教学要树立学生的自信心，培养学生的良好的学习英语的习惯，促成有效的学习方法，培养学生自主合作学习的能力。”这就需要在课堂中充分发挥小组合作学习的优势，合理地划分小组，重视培养小组的能力，充分发挥小组长在每个英语小组中的领头羊的作用。
关键词：小学英语；小组长；作用
英语新课程标准指出：“英语教学要树立学生的自信心，培养学生的良好的学习英语的习惯，促成有效的学习方法，培养学生自主合作学习的能力。”随着新的课程改革的推进，在小学英语课堂中组织英语小组合作学习，对于激发学生的积极性有着重要的作用。
英语小组长是英语课堂学习的组织者，小组合作这个过程中，每个组员在自己已有的经验、知识等构建新的知识。小组通过合作学习、交流互动，从而能夠在合作中取长补短，促进组员构建知识体系。组员在活动中都能够找到自己合适的位置，当每个组员都想要在课堂中表现自我、展示自我时，如果缺少小组的组织者，整个小组就会呈现失控的场面，从而导致了刚才的讨论、合作、探究活动的低效，合作学习只能留于形式。想要让小组合作学习卓有成效，每一个学生在合作学习中都有所收获，必须选拔出一个优秀的小组长，培养合格的英语小组长在英语课堂中显得尤为重要。
一、 英语小组长选拔原则
1. 学习成绩优秀
英语小组长是每一个小组的组织者、管理者，他们在英语课堂中起着十分重要的作用。英语小组长是在方方面面都起到示范带头的作用。因此，选拔小组长要充分考虑到组长的英语成绩。如果小组长英语成绩不好，英语口语不流利，就不能起到示范作用，小组成员也不会信服他。当然小组长并不要求必须是成绩最优秀的，但至少他在英语学习方面是佼佼者，这样在英语课堂的管理中，才会更有号召力。
2. 个人性格应外向
选拔的小组长处理成绩要优秀外，还需要他的性格开朗外向些。我们英语老师要适当挑选性格外向的学生担任英语小组组长。如果性格内向的组长，他不能很好地在课堂上传达小组的意愿，不能起到引领作用。与此同时，作为领头羊的小组长都羞于展示自己，小组同学也就不会大胆的表达自己的观点和看法。
3. 组织能力要强
一个责任心强、组织能力好的小组长才能构建一个优秀的小组。当小组组员英语课堂中不认真、不投入地参与课堂活动中，这就需要小组长及时提醒，及时纠正。否则，整个小组的组员学习效果都不尽如人意。我们英语老师在选拔小组长过程中，要挑选有责任心、组织能力强的学生。
4. 自身标准要高
每一个英语小组的组织都要以身作则才能管理好自己的英语小组。小组长要以高标准严要求来规范自己的课堂上的言行，在英语课堂中勇于展示自我，积极参与课堂活动中去，及时整改小组组员做的不到位的地方，在潜移默化中不断提高自己的管理水平。
二、 英语小组长的重要作用
1. 组织作用
英语小组长在课堂上起到了重要的组织作用。首先要给小组取好小组的英文名称，小组长可以让每个小组成员共同思考探讨，取一个响亮富有内涵的英文名字，有助于凝聚小组的人心，促进小组合作中的团队精神。笔者的班级小组取得名字Winner Spiderman Super Dragon等，事实证明，这些英文名提升了小组的凝聚力，促进了组内成员的合作。小组长还需要组织组员制定英语学习的学习计划、小组活动奖惩条例；小组长要让小组讨论指定每一个组员在英语小组中的职责，编排出小组轮流工作的表格。与此同时，英语小组长还要定期组织小组成员召开会议，对一阶段的英语学习进行总结分析，商讨出下阶段英语学习改进的措施，同时邀请英语老师对小组的学习进行指导。
2. 协调作用
英语小组长需要协调好组员之间的关系，求同存异，做好小组成员的思想工作。当小组成员为一个英语问题争论不休时，我们小组长要组织好小组里的成员，避免矛盾的激化。还记得一次两个小组成员为bread后面加不加s而吵得不可开交，这时这个两个小组长主动叫来了班干部和其他小组的组长来劝和，当依然不能解决这个问题时，小组长十分聪明，叫来了英语老师，从而有效地化解了这一小矛盾。
3. 示范作用
英语小组长和组员都是互助合作的伙伴关系，每一个小组长要起到示范带头作用，严格遵守小组内的规章制度。老师布置给小组的各项任务，小组长要保质保量地完成。英语课堂上的活动，小组长要积极组织发动每一个组员积极参加，每时每刻都要起到示范的作用。例如笔者在课堂开始检查上堂课英语内容掌握的情况，首先请小组长复述上堂课的英语的知识点，这样就能给其他组员提供一个范本，引导其他组员及时复习已学的知识。
4. 监督作用
每一个小组长要及时督促监督小组成员遵守小组的规章制度和英语作业的完成情况。在小组内主动帮助其他组员，帮助组员及时完成英语老师布置的作业，订正修改英语作业中的错误。笔者通常要求小组长在课间默写上堂课学习的单词、词组。这样课堂上小组之间进行比赛，激发学生学习英语的热情。
5. 反馈作用
英语小组长要定期查看小组成员的学习状况，做好英语学习的记录，小组长要及时向英语老师汇报小组成员的英语学习情况和思想情况，并从英语老师那里了解到小组成员英语学习的近况。小组长要及时地将英语老师布置的任务和对组员的建议反馈给每一小组成员。英语小组长要切实加强与每一个组员的沟通，负责及时记载小组成员的英语成绩。笔者要求每一个英语小组组长都要建一个组员的英语学习档案，及时跟踪、及时反馈。
总之，小学英语中的小组长是每一个小组的核心人物，我们英语老师要充分发挥好小组长的作用，激发小组成员学习英语的兴趣，使学生在轻松和谐的氛围中学习英语知识。
参考文献：
[1]教育部.全日制义务教育英语课程标准（2011）[M].北京师范大学出版社，2011.
[2]罗朝英.浅谈初中英语小组合作现状和教学策略「J].现代教育教研，2011，（7）.
关键词：小学英语；小组长；作用
英语新课程标准指出：“英语教学要树立学生的自信心，培养学生的良好的学习英语的习惯，促成有效的学习方法，培养学生自主合作学习的能力。”随着新的课程改革的推进，在小学英语课堂中组织英语小组合作学习，对于激发学生的积极性有着重要的作用。
英语小组长是英语课堂学习的组织者，小组合作这个过程中，每个组员在自己已有的经验、知识等构建新的知识。小组通过合作学习、交流互动，从而能夠在合作中取长补短，促进组员构建知识体系。组员在活动中都能够找到自己合适的位置，当每个组员都想要在课堂中表现自我、展示自我时，如果缺少小组的组织者，整个小组就会呈现失控的场面，从而导致了刚才的讨论、合作、探究活动的低效，合作学习只能留于形式。想要让小组合作学习卓有成效，每一个学生在合作学习中都有所收获，必须选拔出一个优秀的小组长，培养合格的英语小组长在英语课堂中显得尤为重要。
一、 英语小组长选拔原则
1. 学习成绩优秀
英语小组长是每一个小组的组织者、管理者，他们在英语课堂中起着十分重要的作用。英语小组长是在方方面面都起到示范带头的作用。因此，选拔小组长要充分考虑到组长的英语成绩。如果小组长英语成绩不好，英语口语不流利，就不能起到示范作用，小组成员也不会信服他。当然小组长并不要求必须是成绩最优秀的，但至少他在英语学习方面是佼佼者，这样在英语课堂的管理中，才会更有号召力。
2. 个人性格应外向
选拔的小组长处理成绩要优秀外，还需要他的性格开朗外向些。我们英语老师要适当挑选性格外向的学生担任英语小组组长。如果性格内向的组长，他不能很好地在课堂上传达小组的意愿，不能起到引领作用。与此同时，作为领头羊的小组长都羞于展示自己，小组同学也就不会大胆的表达自己的观点和看法。
3. 组织能力要强
一个责任心强、组织能力好的小组长才能构建一个优秀的小组。当小组组员英语课堂中不认真、不投入地参与课堂活动中，这就需要小组长及时提醒，及时纠正。否则，整个小组的组员学习效果都不尽如人意。我们英语老师在选拔小组长过程中，要挑选有责任心、组织能力强的学生。
4. 自身标准要高
每一个英语小组的组织都要以身作则才能管理好自己的英语小组。小组长要以高标准严要求来规范自己的课堂上的言行，在英语课堂中勇于展示自我，积极参与课堂活动中去，及时整改小组组员做的不到位的地方，在潜移默化中不断提高自己的管理水平。
二、 英语小组长的重要作用
1. 组织作用
英语小组长在课堂上起到了重要的组织作用。首先要给小组取好小组的英文名称，小组长可以让每个小组成员共同思考探讨，取一个响亮富有内涵的英文名字，有助于凝聚小组的人心，促进小组合作中的团队精神。笔者的班级小组取得名字Winner Spiderman Super Dragon等，事实证明，这些英文名提升了小组的凝聚力，促进了组内成员的合作。小组长还需要组织组员制定英语学习的学习计划、小组活动奖惩条例；小组长要让小组讨论指定每一个组员在英语小组中的职责，编排出小组轮流工作的表格。与此同时，英语小组长还要定期组织小组成员召开会议，对一阶段的英语学习进行总结分析，商讨出下阶段英语学习改进的措施，同时邀请英语老师对小组的学习进行指导。
2. 协调作用
英语小组长需要协调好组员之间的关系，求同存异，做好小组成员的思想工作。当小组成员为一个英语问题争论不休时，我们小组长要组织好小组里的成员，避免矛盾的激化。还记得一次两个小组成员为bread后面加不加s而吵得不可开交，这时这个两个小组长主动叫来了班干部和其他小组的组长来劝和，当依然不能解决这个问题时，小组长十分聪明，叫来了英语老师，从而有效地化解了这一小矛盾。
3. 示范作用
英语小组长和组员都是互助合作的伙伴关系，每一个小组长要起到示范带头作用，严格遵守小组内的规章制度。老师布置给小组的各项任务，小组长要保质保量地完成。英语课堂上的活动，小组长要积极组织发动每一个组员积极参加，每时每刻都要起到示范的作用。例如笔者在课堂开始检查上堂课英语内容掌握的情况，首先请小组长复述上堂课的英语的知识点，这样就能给其他组员提供一个范本，引导其他组员及时复习已学的知识。
4. 监督作用
每一个小组长要及时督促监督小组成员遵守小组的规章制度和英语作业的完成情况。在小组内主动帮助其他组员，帮助组员及时完成英语老师布置的作业，订正修改英语作业中的错误。笔者通常要求小组长在课间默写上堂课学习的单词、词组。这样课堂上小组之间进行比赛，激发学生学习英语的热情。
5. 反馈作用
英语小组长要定期查看小组成员的学习状况，做好英语学习的记录，小组长要及时向英语老师汇报小组成员的英语学习情况和思想情况，并从英语老师那里了解到小组成员英语学习的近况。小组长要及时地将英语老师布置的任务和对组员的建议反馈给每一小组成员。英语小组长要切实加强与每一个组员的沟通，负责及时记载小组成员的英语成绩。笔者要求每一个英语小组组长都要建一个组员的英语学习档案，及时跟踪、及时反馈。
总之，小学英语中的小组长是每一个小组的核心人物，我们英语老师要充分发挥好小组长的作用，激发小组成员学习英语的兴趣，使学生在轻松和谐的氛围中学习英语知识。
参考文献：
[1]教育部.全日制义务教育英语课程标准（2011）[M].北京师范大学出版社，2011.
[2]罗朝英.浅谈初中英语小组合作现状和教学策略「J].现代教育教研，2011，（7）.