电子技术专业课程是一门理论性强、原理抽象、专业术语和名词概念较多且难理解的课程。要教好这门课，教师必须从电子技术专业的教学特点出发,激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲,找到新的教学方法,形成新的教学模式。
　　 一﹑丰富教学内容，适应现代教学
　　 1．电子专业教师要提高动手能力,做到理论与实践相结合
　　 目前,大多数职业技术学校 “双师型”“复合型”的教师偏少,某些教师虽然具有较丰富的专业知识,但缺乏必要的实践经验,实际动手能力不足，影响了教学效果。电子技术专业的教师只有具备了过硬的理论知识与扎实的实践技能,才能更好地组织专业课的教学与实践，丰富教学内容。
　　 2．电子专业教师应积极参加社会实践
　　 “实践出真知。”电子行业发展迅速,不断地出现新型元器件和集成电路,新型仪器和设备也在不断地更新和发展,电子技术在不断地向深层次、高技术领域发展。电子专业教师是知识的传播者，要培养出适应社会发展需要的职业技术人才,电子专业教师就必须具备与时俱进的精神,积极投身于社会发展的大潮中,多掌握新知识、新技术,跟上社会发展的步伐。一方面，要经常阅读专业杂志,了解一些最新的技术动态；另一方面,要寻找机会，主动参加和接受一些相关的业务培训,努力学习新知识，积极掌握新技术。
　　 3．电子专业教师应与企业零距离接触
　　 专业核心技能决定着专业核心课程的设置及教学项目的开发，是保证专业人才“适销对路”的关键，也是满足行业、企业对专业需求的重要体现。应用电子技术的专业结构和布局相对比较复杂，涉及电子产品的制造、电子产品的使用与维修、电子产品的营销等行业。在具体的专业能力上也呈现复杂多样的特点。专业要发展，就必须确定核心技能，然后在此基础上进行拓展，再对本专业的工作项目、工作任务和职业能力进行详细的分析。通过岗位定位的方式，为电子制造业和相关行业培养企业急需的技术员工。
　　 二﹑调动学生兴趣，多种教学方法并用
　　 现代化的信息传播媒体，易于调动学生的积极性，使学生接受知识的速度更快。教师采用多媒体投影、自己动手检验等教学方式，可以改变千篇一律的教学模式。随着计算机技术的飞速发展，越来越多的教师采用计算机辅助教学，让枯燥的内容变得生动有趣，以调动学生的各个感官参与学习，有助于提高教学效果。
　　 EWB(Electronics Workbench)是一种优秀的计算机仿真设计软件,被誉为“计算机里的电子实验室”。EWB采用仿真方法在计算机上虚拟出一个测试仪器先进、元器件品种齐全的电子工作平台。例如单管放大电路的放大原理，就可以利用该软件制作一个放大电路，让学生真正看到信号的放大过程。EWB具有界面形象直观、操作简单方便、采用图形方式创建电路的突出优点，既提供了元器件的理想模型和实际模型，又可以对它设置不同的故障。学生一旦掌握了EWB的基本操作，便可以在计算机上自学，分析和计算相关的课程内容，做开放性实验和设计性实验,完成课外作业。这种“以虚代实”“以软代硬”的教学方法在大幅提高实验效率的同时，还能进一步培养学生的综合分析能力和排除故障能力。
　　 三﹑利用现代化的实验设备,先做后讲,先感性后理性
　　 如果理论教学在先,教师往往就会先想方设法地将抽象的电子技术专业理论知识灌输给学生,然后让学生通过实验进行验证。这种先理论教学、后实践验证的传统教学方法是违背认识论的，正确的认识过程应该是实践、认识、再实践、再认识。
　　 实验教学和理论教学是相辅相成的,正确处理它们之间的关系会直接影响教学效果。如果教师只在黑板上讲解,而不付诸实践,是根本达不到教学效果的。例如讲解PN结的单向导电性时，教师可以利用两节电池、一个小电灯泡、一个二极管，给学生演示二极管的单向导电性,让学生通过实验发现问题,再带着问题去寻找答案。这种教学方式提高了学生的学习兴趣,还培养了学生的动手能力,增强了学生的自信心。
　　 （作者单位：江西省赣州市第一职业技术学校）