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[摘 要] 随着经济和科学技术的不断发展，极大地促进了教育的发展。在教育体系中，高职院校发挥着重要作用，为国家和社会培养了大量职业技能人才，满足社会各行各业对人才的需求。由此可见，高职院校在教育体系和社会发展中有着积极的影响。为了提高高职院校教育能力，为社会提供全面形人才，高职院校要完善自身管理制度，对日常教学活动及时评估，为学生营造良好学习环境和校园文化环境。就高职院校教学评估与教学管理制度创新展开分析和讨论。
[关 键 词] 高校院校；教学评估；教学管理制度
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）01-0095-01
一、高等职业院校管理制度创新
（一）建立管理部门，产教融合紧密结合发展
教育的目标是培养创新型复合人才为社会服务。因此高等职业学校要全面贯彻这一教学理念，增加教学质量，提高学生职业技能和人文素养，增加高等职业学校的总体竞争力。为了提高高等职业学习教学质量，高等职业学校要建立一整套完善的管理机构，把校企合作共同发展作为发展方向，促进教育教学管理活动的有效进行。高职院校在这一管理活动中是主体倡导者，应发挥主导作用。因此，高等职业学校，要在校园和企业合作发展过程中，对教学管理环节加以重视，创新教学管理制度，建立校企产学结合体系。在构建这一活动中，校方和企业管理者要发挥引领作用，制定管理目标、考核评价体系、对教学管理工作进行监督、检查，促进其管理工作正常运作，掌控整个局势。
（二）改革管理制度，倡导完全学分制管理方式
完全学分制管理模式，是为学生提供更多课程选择的可能性。学生可以依据自身兴趣和爱好、日后发展方向来进行课程选择。当学生对自己所选择科目知识掌握熟练达到考核要求后，学生可以得到学分，当学分满足教学要求后，其可以依据分数，来申请毕业和学历证书。学分制管理模式，在教学管理活动中，是以选课为依据展开运作的。在高等职业院校实施完全学分制管理制度，满足高职院校发展目标，有利于为社会提供全面性和创新复合型、专业型人才。
（三）构建新课程教学，产学课程结合
在教学管理活动中，教学课程既是管理活动基础，也是主要环节。因此，创新高等职业学校校园管理制度，首先要创新高职院校教学课程体系，把增加产业结合课程联系性放在首要任务。高校在构建产学结合教学课程时，要把企业和校园教学目标和企业用人目标紧密结合，明确不同专业在人才需求目标、人才规格、人文素养、技术能力、专业知识等方面的要求，构建合理化人才职位群体系，构建基础教学课程、专业教学课程、技能培训课程、选修教学课程、能力延伸课程等等。高等职业院校在依据相关教育机构，对教学课程要求，构建合理化教学课程体系，研究不同教学级别的精品课程，增加高等职业院校的教学质量，进而把高等职业院校整体性教学，向产学教学课程体系发展，优化教学课程体系，增加教学管理科学性。其次，在构建这一教学活动时，要注意坚持以下几个原则。其一，要注意能力培养这一大目标。其二，要注意培养全面型、创新复合型、专业型人才目标。其三，把开放和动态整合发展。其四，全面秉承多样化和资源共享理念。
二、高等职业院校教学评估政策创新发展
（一）增加教学评估手册完整性，给出评判关键点
高等职业院校教学评估活动具有多样性。不仅评估内容多样，参与评估单位也各不相同。例如，教学委员体系、评判体系、专家体系、校园主体等。对于校园评估这一特点，构建一个专業性和规范性评估手册极为必要。传统高校评估活动，主要是依据相关管理条例和部署文件，展开教学评估活动。若不能和高等职业院校教学实际情况相结合，评估出现片面性和狭隘性弊端。面对这一形势，要不断完善教学评估手册弊端，增加评估手册评判内容。包括评判阐述、评估发展方向说明、评判后事物处理、评判活动用表等。其次，高等职业院校在进行教学评估活动时，也要注意把专业解析和研究放在关键环节，利用专业解析和研究，来调度高等职业院校各个管理体系工作的积极性，增加教学评估活动的积极性。
（二）增加教学评估的专业性
在传统高校校园教学评估活动中，由于参与评估活动的人员均是普通教师，不具有评估专业性，进而严重影响评估效果。面对这一现状，高等职业院校进行教学评估活动时，首先要增加教学评估专业性，构建专业教学评估专家小组，增加教学评估专家人员数量，构建不同级别评估小组。高等职业院校给予不同评估小组不同的任务指标，反复进行评估，增加评估活动真实性。其次，高等职业院校也可以利用整体两组划分形式，进行教学评估。在高等职业学校内，创建两个专家体系。其一，负责现场的实地评估，对六大指标进行检测和验证信息真实性等工作；其二，构建整合性专家评估体系。站在高等职业院校总体发展目标下，依据教学特色、教学进展、教学目标、教学理念等展开整体教学评估。
随着教育改革的不断深入，众多高校在进行过渡转型，其不仅在教师教学活动中，也在教学评估体系和教学管理环节展开了创新和发展。在当下高职院校发展过程中，出现管理弊端和教学效果不佳现象，因此，在教育改革大背景下，高职院校要不断完善自身发展薄弱环节，关注教学评估体系和提高管理效率和规范性，促进高职院校长远发展，增强自身竞争力。
在高等职业院校校园中，校园教学评估和教育教学管理体系，是两个重要管理工作，关系着高等职业院校的可持续发展。因此，高等职业院校要重视增加教学评估和管理科学性和规范性，增加教学评估手册的完整性，促进管理的工作和教学评估工作的整合运作。
[关 键 词] 高校院校；教学评估；教学管理制度
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）01-0095-01
一、高等职业院校管理制度创新
（一）建立管理部门，产教融合紧密结合发展
教育的目标是培养创新型复合人才为社会服务。因此高等职业学校要全面贯彻这一教学理念，增加教学质量，提高学生职业技能和人文素养，增加高等职业学校的总体竞争力。为了提高高等职业学习教学质量，高等职业学校要建立一整套完善的管理机构，把校企合作共同发展作为发展方向，促进教育教学管理活动的有效进行。高职院校在这一管理活动中是主体倡导者，应发挥主导作用。因此，高等职业学校，要在校园和企业合作发展过程中，对教学管理环节加以重视，创新教学管理制度，建立校企产学结合体系。在构建这一活动中，校方和企业管理者要发挥引领作用，制定管理目标、考核评价体系、对教学管理工作进行监督、检查，促进其管理工作正常运作，掌控整个局势。
（二）改革管理制度，倡导完全学分制管理方式
完全学分制管理模式，是为学生提供更多课程选择的可能性。学生可以依据自身兴趣和爱好、日后发展方向来进行课程选择。当学生对自己所选择科目知识掌握熟练达到考核要求后，学生可以得到学分，当学分满足教学要求后，其可以依据分数，来申请毕业和学历证书。学分制管理模式，在教学管理活动中，是以选课为依据展开运作的。在高等职业院校实施完全学分制管理制度，满足高职院校发展目标，有利于为社会提供全面性和创新复合型、专业型人才。
（三）构建新课程教学，产学课程结合
在教学管理活动中，教学课程既是管理活动基础，也是主要环节。因此，创新高等职业学校校园管理制度，首先要创新高职院校教学课程体系，把增加产业结合课程联系性放在首要任务。高校在构建产学结合教学课程时，要把企业和校园教学目标和企业用人目标紧密结合，明确不同专业在人才需求目标、人才规格、人文素养、技术能力、专业知识等方面的要求，构建合理化人才职位群体系，构建基础教学课程、专业教学课程、技能培训课程、选修教学课程、能力延伸课程等等。高等职业院校在依据相关教育机构，对教学课程要求，构建合理化教学课程体系，研究不同教学级别的精品课程，增加高等职业院校的教学质量，进而把高等职业院校整体性教学，向产学教学课程体系发展，优化教学课程体系，增加教学管理科学性。其次，在构建这一教学活动时，要注意坚持以下几个原则。其一，要注意能力培养这一大目标。其二，要注意培养全面型、创新复合型、专业型人才目标。其三，把开放和动态整合发展。其四，全面秉承多样化和资源共享理念。
二、高等职业院校教学评估政策创新发展
（一）增加教学评估手册完整性，给出评判关键点
高等职业院校教学评估活动具有多样性。不仅评估内容多样，参与评估单位也各不相同。例如，教学委员体系、评判体系、专家体系、校园主体等。对于校园评估这一特点，构建一个专業性和规范性评估手册极为必要。传统高校评估活动，主要是依据相关管理条例和部署文件，展开教学评估活动。若不能和高等职业院校教学实际情况相结合，评估出现片面性和狭隘性弊端。面对这一形势，要不断完善教学评估手册弊端，增加评估手册评判内容。包括评判阐述、评估发展方向说明、评判后事物处理、评判活动用表等。其次，高等职业院校在进行教学评估活动时，也要注意把专业解析和研究放在关键环节，利用专业解析和研究，来调度高等职业院校各个管理体系工作的积极性，增加教学评估活动的积极性。
（二）增加教学评估的专业性
在传统高校校园教学评估活动中，由于参与评估活动的人员均是普通教师，不具有评估专业性，进而严重影响评估效果。面对这一现状，高等职业院校进行教学评估活动时，首先要增加教学评估专业性，构建专业教学评估专家小组，增加教学评估专家人员数量，构建不同级别评估小组。高等职业院校给予不同评估小组不同的任务指标，反复进行评估，增加评估活动真实性。其次，高等职业院校也可以利用整体两组划分形式，进行教学评估。在高等职业学校内，创建两个专家体系。其一，负责现场的实地评估，对六大指标进行检测和验证信息真实性等工作；其二，构建整合性专家评估体系。站在高等职业院校总体发展目标下，依据教学特色、教学进展、教学目标、教学理念等展开整体教学评估。
随着教育改革的不断深入，众多高校在进行过渡转型，其不仅在教师教学活动中，也在教学评估体系和教学管理环节展开了创新和发展。在当下高职院校发展过程中，出现管理弊端和教学效果不佳现象，因此，在教育改革大背景下，高职院校要不断完善自身发展薄弱环节，关注教学评估体系和提高管理效率和规范性，促进高职院校长远发展，增强自身竞争力。
在高等职业院校校园中，校园教学评估和教育教学管理体系，是两个重要管理工作，关系着高等职业院校的可持续发展。因此，高等职业院校要重视增加教学评估和管理科学性和规范性，增加教学评估手册的完整性，促进管理的工作和教学评估工作的整合运作。