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基于探究的实验能极大提高学生对生物科学参与和学习的热情。本文以“水牛cytB基因遗传多样性和自然选择”实验项目为依托开展了探究式实验教学的尝试,并从学生知识学习和态度两方面对实验教学效果进行了定量评价。结果表明,探究性实验教学能够使具有各种知识水平的学生参与其中,通过提出问题、设计恰当的实验方案、进行指导下的探究,极大促进了学生关于遗传多样性和自然选择的有效学习和实验设计应用知识的获取。