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建构主义视学生为知识意义建构的主体,强调情景设置、协作探索、会话交流和信息资源多样化在教学中的作用,对构建课堂面授与网络学习相结合的大学英语听说教学新模式有着重大的指导意义。
基于建构主义理论探索大学英语听说教学新模式
【摘 要】
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建构主义视学生为知识意义建构的主体,强调情景设置、协作探索、会话交流和信息资源多样化在教学中的作用,对构建课堂面授与网络学习相结合的大学英语听说教学新模式有着重大
【机 构】
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海南大学外国语学院
【出 处】
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连云港师范高等专科学校学报
【发表日期】
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2010年4期
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