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郭晓娟是山西省太原市小店区恒大小学校首任党支部书记、校长，教育部“一师一优课”评审专家，太原市第十一次党代会代表，太原市特色学校建设专家组成员。曾获山西省学科带头人、山西省教学能手、太原市优秀党务工作者、太原市优秀校长、太原市“时代新人”等荣誉称号。
2010年建校之初，郭晓娟校长就提出了“情智教育”的办学理念。十年来，无论是对学校文化的顶层设计，还是寻求适合学校发展的路径，抑或是教育教学工作的落地措施，她都做到了超前、科学、务实、严谨、到位、适切，形成了独特的“情智教育”管理模式，使恒大小学在短期内实现了跨越式发展，也为学校今后的可持续发展奠定了坚实的基础。
天朗風清万物葱郁，疫情阴霾渐渐散去。5月18日，小店区恒大小学师生结束了两个多月的居家生活和在线教学，盼来了返校的日子。“情智校长”郭晓娟站在校门口的情智树下，用微笑迎接每位师生的归来。
在这段前所未有的特殊时期，居家隔离、远程教学两个多月，校长和师生的感情并没有疏远。网络牵情，郭校长“见字如面”的60封书信拉近了她和师生心与心的距离。从2月5日到4月26日，除双休日外，郭校长每天写一封信，通过学校微信平台，源源不断地“寄”出。近10万字的信中，有对学生的殷殷期盼，有给家长的温馨提示，更多的是对全校教师的真情实意———直播教学的指导、网课管理的妙招、居家办公的心理疏导、发自内心对老师们的欣赏和鼓励……家长、老师们也不时给郭校长回信，探讨工作，交流心得，增进感情。“特殊时期的学校管理，借写信这种特别的方式进行网络交流，检点、促进工作，让老师们感觉到校长始终在关注我们，校长始终和我们在一起。”郭校长道出写信的初衷。
一场新冠肺炎疫情，将全国人民的工作和生活按下了“暂停键”，却仿佛为教育教学按下了“快进键”。当三尺讲台压缩成一方屏幕，当一方屏幕转化为坚守的“战场”，第一次当“主播”的老师们面临着巨大的挑战。如何快速适应新的教学场景？网络教学语言如何更精准？如何与学生在线互动？如何把握在线课堂的时间和节奏？一连串的茫然与问题摆在了老师们面前。
为了更好地帮助老师们尽快适应“主播”身份，郭校长每天进钉钉群听课，并通过打电话或发微信给授课老师反馈听课后的感受，指导老师如何把课上得更好。在她的信中，能看到关于网络直播课的不少好点子。比如第15封信《给主播老师们的10个小建议》，第57封信《教师如何帮助孩子们度过“网课倦怠期”》等。
有一次郭校长“走进”了一节数学课，她记录下这位老师特别的课堂语言，并在信中举例：
一个孩子连麦老师，但网络卡顿。贾老师这样说：“连麦的时候听不到你们的声音，老师心里就好着急！”言语里，我分明感受到老师有想尽快和孩子互动的希冀，有对课堂每一分每一秒的珍惜，还有当下我们接受这一切的平和与淡定……这就是贾老师语言的魅力。
……
网络课堂，教师们尽可能地呈现课件、视频资料，学生不容易看到老师的“庐山真面目”。看不到老师的神态表情，看不到老师的肢体动作，唯有老师的声音能被清晰地感知和接收到，这时，教师的语言无形中被放大无数倍，也就是说，学生仅从老师的话语中接收来自师者的询问、鼓励、关切、启发……老师的念头、情绪、心情，孩子们也能通过她的语言感知得到。
网课，是不是放大了教师教学语言的作用？
进一步去想，疫情会改变未来的教学方式吗？如果是，贾老师这样有语言优势的教师一定会更加卓尔不群。无论怎样，教师的课堂语言是学生最重要的学习资源之一。亲爱的年轻老师们，你们的可塑性非常强，学习力超级棒，在教学语言上下个苦功，你终将受益……
在3月16日《今天，学生从你的课堂得到什么？》的信中，郭校长这样写到：
课堂是师生共度的一段生命历程，是彼此陪伴、共同成长的过程。我们能给孩子们的绝不仅仅是学科知识，更是一种生活的状态，是对个人自信的建立与不断强化，是潜移默化的学习习惯养成，是真挚情感的唤醒与共鸣，是学习方法的习得与运用，是综合能力的持续提升，是辽阔的视野与开阔的胸襟，是蓬勃向上的生命气象……
多么受用的文字！一封封信写下了她对听过的每一节课的思考，受益的不仅仅是讲课老师，恒大小学的每一位教师都在读信中不断成长。郭校长的每日一信，带动全校班主任纷纷给孩子们寄去“每日一信”“每周一信”。在无法见面、居家上课的日子里，每位班主任在郭校长的影响和感染下，用温暖的语言，句句叮咛嘱托，带给家长和孩子们无限的信心与动力。
在学校领导班子和全体教师的共同努力下，线上课堂收效良好，老师们不仅“转型”成功，还在网络教学过程中积累了许多经验和技巧。“恒大小学微信公众平台”特别开辟了“精彩在线课堂”专栏，旨在分享“在线课堂”小妙招。集体备课、钉钉直播、云端教研等线上教学活动的开展，将情智教育理念渗透在网络连线、隔屏教学的每一个日子，使网络课堂教学质量不断提升。
一位老师在《读郭校长书信的感想》中这样写道：“学生最幸运的事，是遇见一位好老师；我要说，教师最幸运的事，是遇见一位好校长。”是啊，恒大小学的教师是幸运的，因为他们遇到了一位好校长；恒大小学的学生是幸福的，因为他们遇到了一群好老师。
“亲爱的老师们，见字如面……”这是恒大小学老师们天天在微信群里的渴望和期待。居家抗疫保学的日子里，读郭校长的来信已经成为恒大小学全体教职工生活、工作的一部分。因为初试网上教学的老师们不仅期待校长的关注、肯定，更期待校长的激励和指导。
笔者作为郭晓娟校长的忠实粉丝，每天第一时间就是到朋友圈读她给老师们的信并与同行们互动交流。
在3月6日的第19封信《师爱的模样》中，郭校长与老师们一起复习了陶行知先生“四颗糖”的故事。“……陶先生的关爱、宽容、信任、激励尽在四颗糖里。值得我们常常回味、借鉴……”读完这封信，我在评论里写下这样一句话：其实老师更需要校长的“四颗糖”。此评论在朋友圈里引起众多教育同行的共鸣，大家一致认为，校长的肯定与鼓励，是教师成长的根本动力。 居家隔离、在线教学期间，郭校长不仅关注全体教师的朋友圈、关注教师的教学动态，更关注教师的思想动态，并敏锐捕捉、有效利用书信潜移默化疏导教师情绪。3月4日，一位教师的烦恼引起郭校长的关注。这位老师在微信中感慨道：“一晚上批作业，联系‘钉子专业户’，通知催作业改作业……心有余而力不足。教学真的是一场修行，渡的是有缘人，万不可强行渡人。”满屏的烦恼与焦虑，引发了郭校长的关切和思考，在当天题为《一位尽职教师的烦恼》的信中，她给出这位年轻教师极好的建议，同时引导全校教师“渡人也渡己”，保有好心态，不被“熊孩子们”扰乱心性。信中给到许多催收作业小妙招，还鼓励老师们情智并举、想方设法，使“熊孩子”“改邪归正”，鼓励全校教师怀医者仁心、行师者厚德。
爱在云端，智在课堂！《把思维扶正》《让人心觉醒》《暗时间》《悦纳不一样》《活成孩子们的太阳》……一封信一个主题，从问候到鼓励，从检点到表扬，从提醒到指导，字里行间写满了郭校长的温情、智慧和仁爱之心，让老师们感到甜在嘴上，服在心里。郭晓娟校长给教师的是典型的成功教育的“四颗糖”。
“当你们的校长，对我来说不是一个职务，而是一项荣誉。”
“亲爱的老师们，见字如面……”郭晓娟校长和老师们用书信传递真情和智慧，师生们“幸福着你的幸福，感动着你的感动”，共同度过了疫情下教育教学的非常时期。
教学副校长温海燕老师在《郭校长书信读后感》中有这样一段话：每当夜幕降临之时，我们都会盼着郭老师的信，期待着今日信件的内容：是给我们喝的营养鸡汤？是介绍同伴在网课上的优秀做法？是介绍郭校长的人生理念、生活态度？一封封来信，承载着郭校长对学校工作的责任，也载满了对全校师生的关心爱护。作为老师，读信之时我感觉自己就是一名学生，是需要不断学习、不断聆听教诲的孩子，而郭校长也不再是我们的大boss，更像是我们的师者，因此多年来我对她的称呼一直還保留的是“郭老师”。
在2月17日写给全体教师的信中，她对三位老师的在线课堂教学进行了分析和激励性点评后，有这样一段话：
没有什么问题是我们这样一支年轻的团队解决不了的！
没有什么困难是我们这样一支优秀的团队战胜不了的！
也没有什么挑战是我们这样一支智慧的团队不敢面对的！
身为你们其中的一员，我倍感幸福与骄傲！当你们的校长，对我来说不是一个职务，而是一项荣誉……
多么有温度的文字啊。当老师的，习惯称校长为“郭老师”，当校长的，把职务当成荣誉，恒大小学的平等和谐氛围可想而知。郭晓娟始终认为：“党和人民把一方教育新天地交给我们，是为我们提供了实现教育理想的平台，是给了我们服务全校师生的机会。由此，我们是不是可以这样说，为了当校长的校长不是好校长，为了实现教育理想的校长才是好校长。”
见字如面，文短情长。有人说，读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》你能从中得到一百个教育法宝。笔者在想：如果将郭晓娟校长的给教师的60封信整理成册，你一定会惊喜地发现，她是一本教学秘籍、工作指南，里面有生动形象的师生成长故事，有提升管理能力的有效策略，更有操作性极强的教学妙招。
真爱、真智、真情怀、真坚持，伴随郭晓娟从好老师、好教研员到好校长，与恒大小学的师生们相互滋养，共同成长，使学校由建校初期的7名教师、38名学生，发展到今天的256名教师、4200余名学生。短短十年时间，太原市小店区恒大小学在“情智教育”办学思想的沃土上，朝着“为学生高尚而智慧的人生奠基”的育人目标不懈耕耘，实现了由一片叶到一棵树的跨越式发展，使学校成为山西省小区配套小学的成功典范。作为学校发展的见证者、参与者和受益者，郭校长这样深情感怀：
一路走来，
情在左、智在右，
随时播种，随时开花。
使穿枝拂叶的师生，
感悟幸福、收获成长，
以更好的自己与世界相遇，与未来相遇。
（作者单位：太原市教研科研中心）
2010年建校之初，郭晓娟校长就提出了“情智教育”的办学理念。十年来，无论是对学校文化的顶层设计，还是寻求适合学校发展的路径，抑或是教育教学工作的落地措施，她都做到了超前、科学、务实、严谨、到位、适切，形成了独特的“情智教育”管理模式，使恒大小学在短期内实现了跨越式发展，也为学校今后的可持续发展奠定了坚实的基础。
天朗風清万物葱郁，疫情阴霾渐渐散去。5月18日，小店区恒大小学师生结束了两个多月的居家生活和在线教学，盼来了返校的日子。“情智校长”郭晓娟站在校门口的情智树下，用微笑迎接每位师生的归来。
在这段前所未有的特殊时期，居家隔离、远程教学两个多月，校长和师生的感情并没有疏远。网络牵情，郭校长“见字如面”的60封书信拉近了她和师生心与心的距离。从2月5日到4月26日，除双休日外，郭校长每天写一封信，通过学校微信平台，源源不断地“寄”出。近10万字的信中，有对学生的殷殷期盼，有给家长的温馨提示，更多的是对全校教师的真情实意———直播教学的指导、网课管理的妙招、居家办公的心理疏导、发自内心对老师们的欣赏和鼓励……家长、老师们也不时给郭校长回信，探讨工作，交流心得，增进感情。“特殊时期的学校管理，借写信这种特别的方式进行网络交流，检点、促进工作，让老师们感觉到校长始终在关注我们，校长始终和我们在一起。”郭校长道出写信的初衷。
“教师最幸运的事，是遇到一位好校长”
一场新冠肺炎疫情，将全国人民的工作和生活按下了“暂停键”，却仿佛为教育教学按下了“快进键”。当三尺讲台压缩成一方屏幕，当一方屏幕转化为坚守的“战场”，第一次当“主播”的老师们面临着巨大的挑战。如何快速适应新的教学场景？网络教学语言如何更精准？如何与学生在线互动？如何把握在线课堂的时间和节奏？一连串的茫然与问题摆在了老师们面前。
为了更好地帮助老师们尽快适应“主播”身份，郭校长每天进钉钉群听课，并通过打电话或发微信给授课老师反馈听课后的感受，指导老师如何把课上得更好。在她的信中，能看到关于网络直播课的不少好点子。比如第15封信《给主播老师们的10个小建议》，第57封信《教师如何帮助孩子们度过“网课倦怠期”》等。
有一次郭校长“走进”了一节数学课，她记录下这位老师特别的课堂语言，并在信中举例：
一个孩子连麦老师，但网络卡顿。贾老师这样说：“连麦的时候听不到你们的声音，老师心里就好着急！”言语里，我分明感受到老师有想尽快和孩子互动的希冀，有对课堂每一分每一秒的珍惜，还有当下我们接受这一切的平和与淡定……这就是贾老师语言的魅力。
……
网络课堂，教师们尽可能地呈现课件、视频资料，学生不容易看到老师的“庐山真面目”。看不到老师的神态表情，看不到老师的肢体动作，唯有老师的声音能被清晰地感知和接收到，这时，教师的语言无形中被放大无数倍，也就是说，学生仅从老师的话语中接收来自师者的询问、鼓励、关切、启发……老师的念头、情绪、心情，孩子们也能通过她的语言感知得到。
网课，是不是放大了教师教学语言的作用？
进一步去想，疫情会改变未来的教学方式吗？如果是，贾老师这样有语言优势的教师一定会更加卓尔不群。无论怎样，教师的课堂语言是学生最重要的学习资源之一。亲爱的年轻老师们，你们的可塑性非常强，学习力超级棒，在教学语言上下个苦功，你终将受益……
在3月16日《今天，学生从你的课堂得到什么？》的信中，郭校长这样写到：
课堂是师生共度的一段生命历程，是彼此陪伴、共同成长的过程。我们能给孩子们的绝不仅仅是学科知识，更是一种生活的状态，是对个人自信的建立与不断强化，是潜移默化的学习习惯养成，是真挚情感的唤醒与共鸣，是学习方法的习得与运用，是综合能力的持续提升，是辽阔的视野与开阔的胸襟，是蓬勃向上的生命气象……
多么受用的文字！一封封信写下了她对听过的每一节课的思考，受益的不仅仅是讲课老师，恒大小学的每一位教师都在读信中不断成长。郭校长的每日一信，带动全校班主任纷纷给孩子们寄去“每日一信”“每周一信”。在无法见面、居家上课的日子里，每位班主任在郭校长的影响和感染下，用温暖的语言，句句叮咛嘱托，带给家长和孩子们无限的信心与动力。
在学校领导班子和全体教师的共同努力下，线上课堂收效良好，老师们不仅“转型”成功，还在网络教学过程中积累了许多经验和技巧。“恒大小学微信公众平台”特别开辟了“精彩在线课堂”专栏，旨在分享“在线课堂”小妙招。集体备课、钉钉直播、云端教研等线上教学活动的开展，将情智教育理念渗透在网络连线、隔屏教学的每一个日子，使网络课堂教学质量不断提升。
一位老师在《读郭校长书信的感想》中这样写道：“学生最幸运的事，是遇见一位好老师；我要说，教师最幸运的事，是遇见一位好校长。”是啊，恒大小学的教师是幸运的，因为他们遇到了一位好校长；恒大小学的学生是幸福的，因为他们遇到了一群好老师。
其实老师更需要“四颗糖”
“亲爱的老师们，见字如面……”这是恒大小学老师们天天在微信群里的渴望和期待。居家抗疫保学的日子里，读郭校长的来信已经成为恒大小学全体教职工生活、工作的一部分。因为初试网上教学的老师们不仅期待校长的关注、肯定，更期待校长的激励和指导。
笔者作为郭晓娟校长的忠实粉丝，每天第一时间就是到朋友圈读她给老师们的信并与同行们互动交流。
在3月6日的第19封信《师爱的模样》中，郭校长与老师们一起复习了陶行知先生“四颗糖”的故事。“……陶先生的关爱、宽容、信任、激励尽在四颗糖里。值得我们常常回味、借鉴……”读完这封信，我在评论里写下这样一句话：其实老师更需要校长的“四颗糖”。此评论在朋友圈里引起众多教育同行的共鸣，大家一致认为，校长的肯定与鼓励，是教师成长的根本动力。 居家隔离、在线教学期间，郭校长不仅关注全体教师的朋友圈、关注教师的教学动态，更关注教师的思想动态，并敏锐捕捉、有效利用书信潜移默化疏导教师情绪。3月4日，一位教师的烦恼引起郭校长的关注。这位老师在微信中感慨道：“一晚上批作业，联系‘钉子专业户’，通知催作业改作业……心有余而力不足。教学真的是一场修行，渡的是有缘人，万不可强行渡人。”满屏的烦恼与焦虑，引发了郭校长的关切和思考，在当天题为《一位尽职教师的烦恼》的信中，她给出这位年轻教师极好的建议，同时引导全校教师“渡人也渡己”，保有好心态，不被“熊孩子们”扰乱心性。信中给到许多催收作业小妙招，还鼓励老师们情智并举、想方设法，使“熊孩子”“改邪归正”，鼓励全校教师怀医者仁心、行师者厚德。
爱在云端，智在课堂！《把思维扶正》《让人心觉醒》《暗时间》《悦纳不一样》《活成孩子们的太阳》……一封信一个主题，从问候到鼓励，从检点到表扬，从提醒到指导，字里行间写满了郭校长的温情、智慧和仁爱之心，让老师们感到甜在嘴上，服在心里。郭晓娟校长给教师的是典型的成功教育的“四颗糖”。
“当你们的校长，对我来说不是一个职务，而是一项荣誉。”
“亲爱的老师们，见字如面……”郭晓娟校长和老师们用书信传递真情和智慧，师生们“幸福着你的幸福，感动着你的感动”，共同度过了疫情下教育教学的非常时期。
教学副校长温海燕老师在《郭校长书信读后感》中有这样一段话：每当夜幕降临之时，我们都会盼着郭老师的信，期待着今日信件的内容：是给我们喝的营养鸡汤？是介绍同伴在网课上的优秀做法？是介绍郭校长的人生理念、生活态度？一封封来信，承载着郭校长对学校工作的责任，也载满了对全校师生的关心爱护。作为老师，读信之时我感觉自己就是一名学生，是需要不断学习、不断聆听教诲的孩子，而郭校长也不再是我们的大boss，更像是我们的师者，因此多年来我对她的称呼一直還保留的是“郭老师”。
在2月17日写给全体教师的信中，她对三位老师的在线课堂教学进行了分析和激励性点评后，有这样一段话：
没有什么问题是我们这样一支年轻的团队解决不了的！
没有什么困难是我们这样一支优秀的团队战胜不了的！
也没有什么挑战是我们这样一支智慧的团队不敢面对的！
身为你们其中的一员，我倍感幸福与骄傲！当你们的校长，对我来说不是一个职务，而是一项荣誉……
多么有温度的文字啊。当老师的，习惯称校长为“郭老师”，当校长的，把职务当成荣誉，恒大小学的平等和谐氛围可想而知。郭晓娟始终认为：“党和人民把一方教育新天地交给我们，是为我们提供了实现教育理想的平台，是给了我们服务全校师生的机会。由此，我们是不是可以这样说，为了当校长的校长不是好校长，为了实现教育理想的校长才是好校长。”
见字如面，文短情长。有人说，读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》你能从中得到一百个教育法宝。笔者在想：如果将郭晓娟校长的给教师的60封信整理成册，你一定会惊喜地发现，她是一本教学秘籍、工作指南，里面有生动形象的师生成长故事，有提升管理能力的有效策略，更有操作性极强的教学妙招。
真爱、真智、真情怀、真坚持，伴随郭晓娟从好老师、好教研员到好校长，与恒大小学的师生们相互滋养，共同成长，使学校由建校初期的7名教师、38名学生，发展到今天的256名教师、4200余名学生。短短十年时间，太原市小店区恒大小学在“情智教育”办学思想的沃土上，朝着“为学生高尚而智慧的人生奠基”的育人目标不懈耕耘，实现了由一片叶到一棵树的跨越式发展，使学校成为山西省小区配套小学的成功典范。作为学校发展的见证者、参与者和受益者，郭校长这样深情感怀：
一路走来，
情在左、智在右，
随时播种，随时开花。
使穿枝拂叶的师生，
感悟幸福、收获成长，
以更好的自己与世界相遇，与未来相遇。
（作者单位：太原市教研科研中心）