【摘 要】
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学科：小学数学 教材版本：青岛五·四学制2011课标版（一年级上册） 主讲教师：刘荣 学校：山东省烟台市福山区门楼镇佑民中心小学 教学分析：进一步理解、巩固本学期所学知识，加深知识间的联系，教学生综合运用所学知识解决简单的实际问题。对图形与位置、分类与比较做整理复习，让学生体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步養成回顾和反思的好习惯。 重点难点：整理复习图形与位置、分类与比较
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学科：小学数学 教材版本：青岛五·四学制2011课标版（一年级上册）
主讲教师：刘荣 学校：山东省烟台市福山区门楼镇佑民中心小学
教学分析：进一步理解、巩固本学期所学知识，加深知识间的联系，教学生综合运用所学知识解决简单的实际问题。对图形与位置、分类与比较做整理复习，让学生体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步養成回顾和反思的好习惯。
重点难点：整理复习图形与位置、分类与比较知识点，让学生感受数学与生活的联系，形成用数学眼光观察周围事物的兴趣。
其他文献
目前，许多学校的数学教学都采用了导学案的方法。通过对教师为学生准备的导学案进行研究，可以发现一个很明显的问题：这些导学案中超过80%的提问都可以在教科书中找到答案。 另外，许多教师在上课时控制不好课堂提问的次数。如果问题过于频繁，会干扰课堂的正常进行，并使教师的思想集中在如何智能地设计问题上;相反，如果问题太少，教师则无法有效地收集学生的疑问，无法合理地掌握学生的学习情况。因此，在课堂上必须合理
教育写作，顾名思义就是教育工作者把有关教育的行动、收获、体会、经验、设想等写成文稿，一般有教学设计、教学反思、教育随笔、教育叙事、教育故事、教育教学论文等形式。言之无文，行而不远，教育写作是基于问题的心灵绽放。 假期里，我阅读了《教育写作——教师教育生活的专业表达》这本书，读后收获颇多。该书从教师教育写作的思与困入手，指出目前教师写作中存在的问题，然后围绕教育叙事、教学案例、教育论文、文献综述、
陶行知先生一直提倡“小先生”制，指出小孩子最好的先生是小孩子队伍里最进步的小孩子，学生之间可以通过“以大带小”“人人争当小先生”等形式，将自己认识的字和学到的文化随时随地教给别人。面对每周只有一节的小学信息技术课，为了让课堂教学更高效，在每个班级我都倡导人人争当“小先生”。从最新信息技术的推广介绍，到班级纪律的自主管理，再到操作难题的手把手辅导，“小先生”们在我的引导下，一步步学会了自我管理、自主
过去，我认为记笔记的前提是会写很多字，与低年级教学无关。自参与生长笔记研究开始，这个观念发生了改变。其实，只要教师精心组织，低年级学生同样可以记好生长笔记。 数学的逻辑性比较强，不同的知识领域需要有不同的知识基础，采用的预习方式也有所不同，教师要通过不同侧重点的引导，使学生能逐步养成良好的预习习惯。由于每个学生的知识基础、学习水平不同，他们在自主学习新知时感受也是不同的。在生长笔记的研究中，伙伴
爱因斯坦说，“兴趣是最好的老师”。引趣教学通过趣味化活动引导学生进行思考、实践，能够激发学生的主观能动性，使其摆脱以往的被动状态，真正成为学习的主人，是一种符合小学生年龄阶段特点以及高效课堂构建要求的教学方法。 本文从以疑问引趣、以需求引趣、以游戏引趣这几个角度，来阐述如何在小学语文课堂中使用引趣教学提高课堂效率。 一、以疑问引趣 学习起源于思考，思考起源于疑惑，提出疑问与解决问题是学生必须
高效的数学复习课不必面面俱到，而应“牵一发而动全身”，即从一个小的数学核心知识入手，组织一系列探究活动，从中领悟并提炼出相关的数学解题经验、技能方法及重要的数学思想，让复习课给学生的数学学习带来“生长”的力量。下面笔者结合教学实践，谈谈自己的几点思考。 一、诱而导之，由此及彼 好的教学语言，应该给学生留有思维的空间。每个问题，要问在该问处，止于该止时;每次引导，应做到该扶即扶、当放就放，要给学
学科：小学品德与社会 教材版本：冀人2001课标版（六年级上册） 主讲教师：刘丽 学校：河北省秦皇岛市昌黎镇第二完全小学 教学分析：通过前面的学习，学生对我国与世界的经济发展与联系有了一定的了解，但对中国产品的出口现状及中国产品在海外的情況比较陌生。同时，由于我校地处城乡接合部，学生接触到进出口商品的机会不多，所以教师可通过引导学生搜集资料、拓展教学资源来了解中国的发展。 重点难点：知道我
学科：小学英语 教材版本：北京2011课标版一年级起点（四年级上册） 主讲教师：曹明柱 学校：北京市密云区第一小学 教学分析：四年级学生有一定的英语基础，知道表达天气的形容词rainy、 sunny、 snowy、 hot、 windy、 cloudy、 warm等，但他們没有学习过温度表达法以及温度对雨、雪、冰、水的影响与变化。本课采用多种活动形式，增强学生参与的广度和深度，保持他们学习的欲
学科：小学语文 教材版本：人教2001课标版（六年级上册） 主講教师：龙凌云 学校：湖南省冷水江市红日实验小学 教学分析：让学生了解故事主要内容，理解叙利奥懂得关心体贴父母、勇于承担家庭责任的美德。通过抓细节描写、关注有内涵的文字，引发学生对精彩词句的关注和思考，促进学生阅读的深入、情感的升华，并以此为契机，向学生推荐介绍《爱的教育》一书，激起学生的阅读兴趣。 重点难点：激发学生阅读《爱
本报讯 近日，江苏省教育厅召开“数说‘十三五’·一同看教育”系列新闻发布会之“智慧互联·校园无界——‘十三五’江苏智慧教育发展新样态”。江苏省教育厅一级巡视员洪流作综合发布。 洪流介绍，“十三五”期间，江苏坚持“以教育信息化支撑和引领教育现代化”的发展理念，大力实施教育信息化2.0行动计划，积极推进智慧教育建设，有效支撑了疫情期间全省1000多万师生线上教学，初步呈现出“网络体系化、校园智慧化、