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了解健康教育者的沟通能力对教育依从性的影响.其方法是从2008年1月至2009年9月在南华大学附属南华医院体检中心进行体检的人员中抽取140名血压处于高血压病前期,存在2种以上高血压危险因素的体检者.将其随机分为二组,并将教育者按沟通能力强、弱分为A、B二组(A组沟通能力强于B组),进行健康教育,包括疾病认知、疾病危险因素(含饮酒、吸烟、高盐高脂饮食、运动)等方面的干预指导;并对干预前、后疾病认知及危险因素增减进行对比.结果表明通过1年健康教育,A、B两组疾病认知率明显提高,疾病危险因素明显减少;两组干预