【摘 要】
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目的 探讨大学生社会支持获得情况与心理健康和人格特征的关系 ,为大学生心理健康教育提供帮助。方法 采用社会支持评定量表 (SSRS)、症状自评量表 (SCL - 90 )和艾森克人
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目的 探讨大学生社会支持获得情况与心理健康和人格特征的关系 ,为大学生心理健康教育提供帮助。方法 采用社会支持评定量表 (SSRS)、症状自评量表 (SCL - 90 )和艾森克人格问卷 (EPQ) ,对河南省高校 1 1 0 0名在校本科大学生进行集体测查和分析。结果大学生社会支持水平在性别、年级和城乡之间 ,学生干部与非干部之间 ,不同身体健康状况和专业之间存在不同程度的差异 ;社会支持各维度与SCL - 90多项因子呈显著负相关 ,与EPQ人格P和N维度呈显著负相关 ,而与人格E维度呈显著正相关。结论 社会支持对大学生心理健康和人格发展有重要影响 ,在高校心理健康教育和人格培养中 ,要重视学生良好社会网络的建立与利用
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