【摘 要】
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深度学习是热门的研究话题,具备问题情境性、探索空间性、高阶思维性和积极情感性四大特征,有助于降低小学数学运算律的理解难度,推进多元表征学习,促进数学深度理解。运算律教学过程中,首先在导入中建构知识体系,鼓励学生提出猜想,其次在探究中培养推理能力,启发学生进行说理;最后在反思中引领回顾总结,拓展学生数学认知。
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划重点课题“促进深度学习的课程整合设计与实施研究”(B-b/2016/02/61)的阶段性成果。
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深度学习是热门的研究话题,具备问题情境性、探索空间性、高阶思维性和积极情感性四大特征,有助于降低小学数学运算律的理解难度,推进多元表征学习,促进数学深度理解。运算律教学过程中,首先在导入中建构知识体系,鼓励学生提出猜想,其次在探究中培养推理能力,启发学生进行说理;最后在反思中引领回顾总结,拓展学生数学认知。
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