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摘 要 穿越热风头正劲，这股穿越热挑战科学，正在摧毁学生价值观和道德体系，严重制约了教育教学的健康发展。历史教学如何挑战穿越热，本文透视穿越，凸现其本质与危害；还原历史本色，澄清穿越误区；引导穿越，提升自我。引导学生迷途知返，重新振作，轻装疾进，健康成才。
关键词 历史教学 穿越热 挑战 集体YY
当今女生爱穿越，“问题女生”更爱穿越。作为历史教师，如何挑战铺天盖地的穿越热。是大惊小怪还是莫然视之？是坚决查封还是因势利导？本文透视穿越，凸现其本质与危害；还原历史本色，澄清穿越误区；引导穿越，提升自我。进一步帮助学生树立正确的爱情观和积极向上的事业心，以期达到对穿越热的因势利导。
一、透视穿越，凸现其本质与危害
（一）穿越剧的魅力
穿越是穿越时间和空间的简称，通俗的讲是指某人因某因，经过某地，从所在时空（A时空）回溯到另一时空（B时空）的经历。穿越剧是近年来风靡一时的影视剧形式，如《穿越时空的爱恋》、《寻秦记》、《宫锁心玉》、《步步惊心》等。
穿越剧为何魅力无限？穿越剧很像是一个符合现代人口味的麻辣香锅。它集古装、偶像、言情、魔幻、阴谋、白领、搞笑的之大成。穿越剧是一个披着历史外衣的超级纯情大卖场。历史仅是徒有虚名的道具，但它却给都市白领的爱情梦营造了纯美环境，使情感远离车子、房子和票子，减轻了现实的困绕，在梦幻中体现了现代社会所奢望的纯情。如《步步惊心》中，张晓穿越成皇帝的格格。穿越的爱情魔力巨大。一场爱情穿越几百年，让人刻骨铭心。她的爱情充满着现代的浪漫，而古人的爱情却有着古典的含蓄和深沉。
穿越剧充满了神奇和感动，这两种体验融合在一起，就会产生一种奇妙的化学反应，让人心神摇曳。然而这种神奇的生命体验、这种轰轰烈烈的爱情，不可能在我们的生活中出现，只能在虚构中存在。穿越剧本质上是现代人按自己的口味编织的爱情神话话，是典型的集体YY（意淫）。
（二）穿越剧的若干特点
属于集体YY。按照霍金的理论，人类有可能通过星际旅行来到将来，不可能回到过去。而国内的穿越剧通常都是穿越到古代，男主角穿越到帝王身边流连于美女公主中，女主角穿越到王孙公子中间上演爱恨情仇。现代人怎么能与死去的人谈情说爱？一般女性能随随便便到皇宫里去？丑小丫怎么能便成大美女？所以，穿越剧完全属于集体意淫。
违背史实。穿越剧主人公都参与重大历史事件，对历史人物的理解则按照现代人思维。《宫》或《步步惊心》，无一例外都把太子描写成废物，八爷却是风流倜傥，老四总是幅阴狠的冷面孔。封建礼教等级观念极重，一个现代穿越过去的女子，大大列列，性格泼辣的女孩是不符合王孙公子审美观，凭什么得到古人宠爱？作者明显违背历史常识！
快餐消费。创作者的穿越作品，诗词都要故意搞错，其创作只不过是迎合这个浮躁的社会，搞一些快餐消费罢了。
没有体现主流价值观。穿越剧不谈奉献社会，也不谈个人奋斗，只讲与古代王孙公子谈情说爱，甚至多角乱伦，折射出不少女性干得好不如嫁得好的急功近利思想，没有积极正面意义。
（三）穿越剧引发的负面影响。铺天盖地的穿越热在学生中，特别是女生的心灵世界产生极其严重的负面影响
影响人格。穿越小说的流行，会让年轻女性沉迷于小说女主人公那种争宠、幽怨甚至自轻自贱的心境，进而影响女性人格，误导一种愿意当小三、当二奶、当妾的奴婢心态。
误读历史。《宫》培养了一批四阿哥和八阿哥的“粉丝”。刘备说 “妻子如衣服”。皇帝有三宫六院、后宫佳丽三千，怎能指望他对某个女人专情？能宠爱一时已是万幸了。
挑战科学。与西方“穿越”作品极为注重“科学原理”和“事件逻辑”不同，国产穿越剧的穿越方式显得有些幼稚：飞机失事、失恋跳楼、做梦灵魂出窍……穿越危险且荒诞不经。
历史教学如何挑战持续升温的穿越热？
二、还原历史本色，澄清穿越误区
四阿哥是穿越剧最走红的历史人物，他怎么也想不到在21世纪的今天，中国广大女生成为他的粉丝，做梦都想与他谈一场跨越时空、轰轰烈烈的恋爱，把终身托付给他。历史教师应该非常清楚雍正帝是怎样一个历史人物，必须讲清他的生平事迹，特别是要剖析他的性格，让学生明白，四阿哥不是她们想要就能要，不是一旦承诺，就终身呵护的人，更不是爱美女不爱江山极品男。
雍正是康熙的第四个儿子，康熙的太子被废后，胤禛继承皇位，在位仅十三年，但他励精图治，力求改革，整顿吏治，摊丁入地，扩大垦田，创设军机处，革除旗主，平定青海，安定西藏等等，促进了生产发展和经济繁荣。国库充盈，政局稳定，边疆巩固，为乾隆创建大清鼎盛之势，创造了极为有利的条件，有开拓精神，是一位有作为的皇帝。
但雍正帝的性格具有复杂的两面性。
积极的一面。勤于政事：雍正非常勤于政事，大部分时间都在批阅奏折，康熙末年，国库亏空严重，只有八百万两左右，而雍正末年，国库银两就增至六千余万两，上升了近十倍，可见雍正勤于政事。朴素、严肃：《啸亭杂录》卷一说他“日夜忧勤，毫无土木、声色之娱”。雷厉风行：雍正即位后搞了许多改革，如财政制度改革，改土归流，都是决定后即干，全力以赴。
消极的一面。睚眦必报：雍正以粗俗丑恶的语言丑化他所痛恨之人。如他把弟弟胤禟改名为“塞思黑”，意为讨厌的人，把胤禩改名为“阿其那”，意为冰冻鱼。即位后把他的好几个兄弟残酷镇压，甚至置于死地。冷酷无情：雍正看杂剧《郑儋打子》，演员的演技和唱腔都不错，雍正赐食。剧中郑儋是常州人，演员就问雍正现今常州刺史是谁。想不到雍正听后大怒，说：“你是戏子，怎么可以问起官守来？”立刻将演员杖击而死。
穿越剧严重影响女生的历史观，误导她们的人生观与价值观，甚至造成一些少女因学习压力大而轻生。为此历史教师应该澄清穿越剧中的 “谎言”。 谎言之一：坠崖撞车就能“穿越”。事实上现代科技没有穿越条件。现代生物学证明了人的记忆存在于大脑中，所以即便物理形式穿越，也是不带记忆的。
谎言之二：“闯祸精”在宫廷很吃香。事实上古代历朝历代都是等级森严，即使你的身份是王孙公主，在公开的场合里也必须按照礼节做事。稍有触犯等级礼节的言行，都会受到处罚，甚至有杀身之祸。
谎言之三：“穿越”回古代谈恋爱。事实上古代难有自由恋爱。普通老百姓的婚姻都是“父母之命、媒妁之言”，宫廷中的婚姻更是指腹为婚和政治联姻，根本不存在自由恋爱。
教师引导学生穿越谎言，意使学生回到现实世界。
三、引导穿越，提升自我
历史教师不能用堵的办法去解决穿越热，应该因势利导，在引导过程中把学生的思想引上正道，并予升华。
历史教师可以利用学科资源，引导学生自编穿越小论文。喜欢“唐穿”的同学，教师可帮助学生搜集有关唐朝的历史资料，为穿越提供基本常识。
唐代人基本生活情况。饮食：主食分为米食和面食，那时没有馒头。端午节吃粽子，中秋节吃月饼，除夕吃饺子等。唐朝人爱吃的水果，杨贵妃爱吃荔枝，普通的百姓都对樱桃“情有独钟”。衣着：唐人追求时尚。女子爱穿宽松的衣服，以显示女性的形体之美。唐人喝酒，不过他们也喝些“饮料”。唐代的酒中还有不少洋酒。唐人的交通工具有：马车、驴车、驼车了，唐代人出行最方便的还是骑马和骑驴。 唐人喜爱球类运动，有用脚踢的球叫“蹴鞠”；有用手抛的叫“抛球”；有骑马用曲杖打的球叫“打马球”。杨贵妃喜欢在霓裳羽衣曲中翩翩起舞。
学生搜集相关资料后，熟悉了唐朝的民俗，可以让学生在欣赏《霓裳羽衣曲》时穿越到唐朝变成杨贵妃，跟着杨贵妃三千宠爱在一身，但是当杨贵妃死后，学生穿越回来时，要有两个体会：一是杨贵妃与唐玄宗之爱，并不是百分百的纯爱情，唐玄宗是一国之尊，杨贵妃是四大美女之一，他们有爱的资本，也有被爱的条件；二是唐玄宗开元天子万事足，沉迷在爱情之中，荒废朝政，断送了开元盛世，这是只讲爱情，不讲事业的悲剧。
穿越热风头正劲。对此，历史教师不能等闲视之，应该敢于跳战穿越热。要利用好历史教学这一主阵地，透视穿越热的本质与危害，还原穿越剧主人公的历史原貌，特别要剖析他们的真实个性，让学生认清穿越剧中的人物，从而放弃自己的一厢情愿的幻想。同时，历史教师挑战穿越热，就要指导学生在遵循唯物史观和历史事实的基础上按自己的兴趣，写出自己的穿越剧。只要所有历史教师引导得法，当今的学生定会从穿越剧中迷途知返，重新振作，找准方向，摆正位置，放下包袱，轻装疾进，则我们的教育大有希望，我们的民族大有希望。
（作者单位：南阳幼儿师范学校）
关键词 历史教学 穿越热 挑战 集体YY
当今女生爱穿越，“问题女生”更爱穿越。作为历史教师，如何挑战铺天盖地的穿越热。是大惊小怪还是莫然视之？是坚决查封还是因势利导？本文透视穿越，凸现其本质与危害；还原历史本色，澄清穿越误区；引导穿越，提升自我。进一步帮助学生树立正确的爱情观和积极向上的事业心，以期达到对穿越热的因势利导。
一、透视穿越，凸现其本质与危害
（一）穿越剧的魅力
穿越是穿越时间和空间的简称，通俗的讲是指某人因某因，经过某地，从所在时空（A时空）回溯到另一时空（B时空）的经历。穿越剧是近年来风靡一时的影视剧形式，如《穿越时空的爱恋》、《寻秦记》、《宫锁心玉》、《步步惊心》等。
穿越剧为何魅力无限？穿越剧很像是一个符合现代人口味的麻辣香锅。它集古装、偶像、言情、魔幻、阴谋、白领、搞笑的之大成。穿越剧是一个披着历史外衣的超级纯情大卖场。历史仅是徒有虚名的道具，但它却给都市白领的爱情梦营造了纯美环境，使情感远离车子、房子和票子，减轻了现实的困绕，在梦幻中体现了现代社会所奢望的纯情。如《步步惊心》中，张晓穿越成皇帝的格格。穿越的爱情魔力巨大。一场爱情穿越几百年，让人刻骨铭心。她的爱情充满着现代的浪漫，而古人的爱情却有着古典的含蓄和深沉。
穿越剧充满了神奇和感动，这两种体验融合在一起，就会产生一种奇妙的化学反应，让人心神摇曳。然而这种神奇的生命体验、这种轰轰烈烈的爱情，不可能在我们的生活中出现，只能在虚构中存在。穿越剧本质上是现代人按自己的口味编织的爱情神话话，是典型的集体YY（意淫）。
（二）穿越剧的若干特点
属于集体YY。按照霍金的理论，人类有可能通过星际旅行来到将来，不可能回到过去。而国内的穿越剧通常都是穿越到古代，男主角穿越到帝王身边流连于美女公主中，女主角穿越到王孙公子中间上演爱恨情仇。现代人怎么能与死去的人谈情说爱？一般女性能随随便便到皇宫里去？丑小丫怎么能便成大美女？所以，穿越剧完全属于集体意淫。
违背史实。穿越剧主人公都参与重大历史事件，对历史人物的理解则按照现代人思维。《宫》或《步步惊心》，无一例外都把太子描写成废物，八爷却是风流倜傥，老四总是幅阴狠的冷面孔。封建礼教等级观念极重，一个现代穿越过去的女子，大大列列，性格泼辣的女孩是不符合王孙公子审美观，凭什么得到古人宠爱？作者明显违背历史常识！
快餐消费。创作者的穿越作品，诗词都要故意搞错，其创作只不过是迎合这个浮躁的社会，搞一些快餐消费罢了。
没有体现主流价值观。穿越剧不谈奉献社会，也不谈个人奋斗，只讲与古代王孙公子谈情说爱，甚至多角乱伦，折射出不少女性干得好不如嫁得好的急功近利思想，没有积极正面意义。
（三）穿越剧引发的负面影响。铺天盖地的穿越热在学生中，特别是女生的心灵世界产生极其严重的负面影响
影响人格。穿越小说的流行，会让年轻女性沉迷于小说女主人公那种争宠、幽怨甚至自轻自贱的心境，进而影响女性人格，误导一种愿意当小三、当二奶、当妾的奴婢心态。
误读历史。《宫》培养了一批四阿哥和八阿哥的“粉丝”。刘备说 “妻子如衣服”。皇帝有三宫六院、后宫佳丽三千，怎能指望他对某个女人专情？能宠爱一时已是万幸了。
挑战科学。与西方“穿越”作品极为注重“科学原理”和“事件逻辑”不同，国产穿越剧的穿越方式显得有些幼稚：飞机失事、失恋跳楼、做梦灵魂出窍……穿越危险且荒诞不经。
历史教学如何挑战持续升温的穿越热？
二、还原历史本色，澄清穿越误区
四阿哥是穿越剧最走红的历史人物，他怎么也想不到在21世纪的今天，中国广大女生成为他的粉丝，做梦都想与他谈一场跨越时空、轰轰烈烈的恋爱，把终身托付给他。历史教师应该非常清楚雍正帝是怎样一个历史人物，必须讲清他的生平事迹，特别是要剖析他的性格，让学生明白，四阿哥不是她们想要就能要，不是一旦承诺，就终身呵护的人，更不是爱美女不爱江山极品男。
雍正是康熙的第四个儿子，康熙的太子被废后，胤禛继承皇位，在位仅十三年，但他励精图治，力求改革，整顿吏治，摊丁入地，扩大垦田，创设军机处，革除旗主，平定青海，安定西藏等等，促进了生产发展和经济繁荣。国库充盈，政局稳定，边疆巩固，为乾隆创建大清鼎盛之势，创造了极为有利的条件，有开拓精神，是一位有作为的皇帝。
但雍正帝的性格具有复杂的两面性。
积极的一面。勤于政事：雍正非常勤于政事，大部分时间都在批阅奏折，康熙末年，国库亏空严重，只有八百万两左右，而雍正末年，国库银两就增至六千余万两，上升了近十倍，可见雍正勤于政事。朴素、严肃：《啸亭杂录》卷一说他“日夜忧勤，毫无土木、声色之娱”。雷厉风行：雍正即位后搞了许多改革，如财政制度改革，改土归流，都是决定后即干，全力以赴。
消极的一面。睚眦必报：雍正以粗俗丑恶的语言丑化他所痛恨之人。如他把弟弟胤禟改名为“塞思黑”，意为讨厌的人，把胤禩改名为“阿其那”，意为冰冻鱼。即位后把他的好几个兄弟残酷镇压，甚至置于死地。冷酷无情：雍正看杂剧《郑儋打子》，演员的演技和唱腔都不错，雍正赐食。剧中郑儋是常州人，演员就问雍正现今常州刺史是谁。想不到雍正听后大怒，说：“你是戏子，怎么可以问起官守来？”立刻将演员杖击而死。
穿越剧严重影响女生的历史观，误导她们的人生观与价值观，甚至造成一些少女因学习压力大而轻生。为此历史教师应该澄清穿越剧中的 “谎言”。 谎言之一：坠崖撞车就能“穿越”。事实上现代科技没有穿越条件。现代生物学证明了人的记忆存在于大脑中，所以即便物理形式穿越，也是不带记忆的。
谎言之二：“闯祸精”在宫廷很吃香。事实上古代历朝历代都是等级森严，即使你的身份是王孙公主，在公开的场合里也必须按照礼节做事。稍有触犯等级礼节的言行，都会受到处罚，甚至有杀身之祸。
谎言之三：“穿越”回古代谈恋爱。事实上古代难有自由恋爱。普通老百姓的婚姻都是“父母之命、媒妁之言”，宫廷中的婚姻更是指腹为婚和政治联姻，根本不存在自由恋爱。
教师引导学生穿越谎言，意使学生回到现实世界。
三、引导穿越，提升自我
历史教师不能用堵的办法去解决穿越热，应该因势利导，在引导过程中把学生的思想引上正道，并予升华。
历史教师可以利用学科资源，引导学生自编穿越小论文。喜欢“唐穿”的同学，教师可帮助学生搜集有关唐朝的历史资料，为穿越提供基本常识。
唐代人基本生活情况。饮食：主食分为米食和面食，那时没有馒头。端午节吃粽子，中秋节吃月饼，除夕吃饺子等。唐朝人爱吃的水果，杨贵妃爱吃荔枝，普通的百姓都对樱桃“情有独钟”。衣着：唐人追求时尚。女子爱穿宽松的衣服，以显示女性的形体之美。唐人喝酒，不过他们也喝些“饮料”。唐代的酒中还有不少洋酒。唐人的交通工具有：马车、驴车、驼车了，唐代人出行最方便的还是骑马和骑驴。 唐人喜爱球类运动，有用脚踢的球叫“蹴鞠”；有用手抛的叫“抛球”；有骑马用曲杖打的球叫“打马球”。杨贵妃喜欢在霓裳羽衣曲中翩翩起舞。
学生搜集相关资料后，熟悉了唐朝的民俗，可以让学生在欣赏《霓裳羽衣曲》时穿越到唐朝变成杨贵妃，跟着杨贵妃三千宠爱在一身，但是当杨贵妃死后，学生穿越回来时，要有两个体会：一是杨贵妃与唐玄宗之爱，并不是百分百的纯爱情，唐玄宗是一国之尊，杨贵妃是四大美女之一，他们有爱的资本，也有被爱的条件；二是唐玄宗开元天子万事足，沉迷在爱情之中，荒废朝政，断送了开元盛世，这是只讲爱情，不讲事业的悲剧。
穿越热风头正劲。对此，历史教师不能等闲视之，应该敢于跳战穿越热。要利用好历史教学这一主阵地，透视穿越热的本质与危害，还原穿越剧主人公的历史原貌，特别要剖析他们的真实个性，让学生认清穿越剧中的人物，从而放弃自己的一厢情愿的幻想。同时，历史教师挑战穿越热，就要指导学生在遵循唯物史观和历史事实的基础上按自己的兴趣，写出自己的穿越剧。只要所有历史教师引导得法，当今的学生定会从穿越剧中迷途知返，重新振作，找准方向，摆正位置，放下包袱，轻装疾进，则我们的教育大有希望，我们的民族大有希望。
（作者单位：南阳幼儿师范学校）