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文章分析了任务驱动教学法转变初中科学学习方式,在以《摩擦力》一课中设计的五个学习任务展开分析,阐述任务驱动教学法下,如何改变中学生学习方式,让学生培养学生分析、综合、建模等高阶思维,有利于激发学生学习兴趣,全面提升科学素养。
利用任务驱动 提升科学素养——以《摩擦力》教学为例
【摘 要】
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文章分析了任务驱动教学法转变初中科学学习方式,在以《摩擦力》一课中设计的五个学习任务展开分析,阐述任务驱动教学法下,如何改变中学生学习方式,让学生培养学生分析、综合
【机 构】
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浙江省温州市绣山中学;
【出 处】
：
课程教育研究
【发表日期】
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2004年期
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