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上海市教科院教师发展研究中心杨玉东在《教育发展研究》2008年第8期上撰文指出，一个课例应该由以下四方面要素构成：1．主题与背景。课例研究并不追求通过一节课试图解决很多个问题，而是追求通过一个课例认识一个小的研究问题——这就是研究的主题，“小”才有可能“深”。主题从哪里来？
课例的要素和类型
【摘 要】
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上海市教科院教师发展研究中心杨玉东在《教育发展研究》2008年第8期上撰文指出，一个课例应该由以下四方面要素构成：1．主题与背景。课例研究并不追求通过一节课试图解决很多个问
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2008年17期
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