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STEM教育源于美国,是一项基于现实问题情境、致力于跨学科知识融合、培养复合创新型人才的教育计划,地理学科的综合性特征与STEM教育跨学科融合理念具有高度的相似性。本文以"花都天马河水质状况的初步调查与探究"为例,阐述在乡土地理实地考察活动中运用STEM理念培养学生跨学科学习的意识和能力,提升地理实践力。