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对于小学生来说，美术教育应使他们“能初步感受并喜爱环境、生活、艺术中的美”，“喜欢参加艺术活动，并大胆地表现自己的情感和体验”，“能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”。这样就淡化了艺术知识、技能的传授。就美术活动而言，它更强调美术与生活的联系，注重激发儿童的情感，也明确了儿童在美术活动中的主体地位。那么，在美术活动中应该怎样培养儿童对美的感受力、表现力和创造力，提高他们的审美能力呢？笔者从多年的美术教学实践活动中总结得出，应该从以下几个方面着手实施：