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摘要：笔者在工作中发现经管类专业开设的很多综合实验同样也很适用于非经管类的很多想创业的同学，而通过这样的实践课程的学习能激发学生的学习乐趣和创业能力，也能让学生更清楚的把所学的知识能合理的组织起来。
关键词：经管实验创业
【中国分类号】G642.423
随着我国高等教育进入大众化阶段以来，大学生就业难的问题已经成为社会的一个普遍问题，“创业”相关的词语在大学校园成为流行语，很多高校开始探索、研究培养大学生创业能力的途径和方法，把培养学生的创新思维、创业能力作为实践教学的重要目标。中国建设创新型国家，需要一大批富有创新创业精神和实践能力的青年群体，实现科技创新，推动中国具有核心竞争力的高新技术产业的快速发展。市场经济的快速推进、高等教育体制的不断变革以及科技体制探索的不断深入，加速科学与技术的进步与融合，推动科技成果的商品化和创新技术的产业化，推动创造性就业，主张技术创新及创新技术产业化的创新创业教育蓬勃兴起。创新创业教育是培养创业精神和企业运作能力的教育。大学作为国家科技创新体系的重要组成部分，理应充分利用独有的科技创新和人才培养的环境优势，发挥积极的社会作用，更好地实现高校科技创新、人才培养及服务社会的效应和功能。尤其是作为具有经济和管理知识的经济管理类大学生，在创业素质和创业能力方面具有先天优势，[1]因此，加强经管类大学生创业意识和能力培养的主要途径具有重要的现实意义。
一、经管类实验室的现状
虽然实验室是培养人才的重要场所，在教学中也占有重要地位，但是实验教学和实验队伍一直不被重视，在师资配备上一直处于辅助教学的状态，而专业课教师又只注意自己所带的课程，而一些跨学科的综合实训课程很少有老师能够熟悉应用到教学过程中去。经管类实验室建设的很大特点就是借助计算机模拟来实现实验教学。比如有沙盘对抗、创业竞赛、税务会计实训、供应链管理等各种专业软件。
其中的创业竞赛和ERP沙盘对抗类课程几乎适合所有专业的学生来体验。像沙盘模拟这样的课程，教学形式相对普通的实践课程新颖有趣，不再是纸上谈兵，或者是简单的验证型课程。而是将企业的经营过程全部模拟到沙盘上，学生可以直观的参与到企业经营中来，在参与和合作中学习，能更大的发挥学生的主动性和积极参与性。经管类很多模拟实验最大的特点就是教学内容模拟实际，课程把很多课程能融入到试训过程中去，在实验过程中，学生可以通过角色扮演、市场规律分析，小组对抗等形式来边做边学，体验创业的基本过程，既有娱乐型又能激发学生的好胜心，充分调动学生的学期兴趣。
二、经管类的一些实验对学生创业能力培养的意义
在平常的教学中，很多学生没有想过创业的问题，又或者想创业也对创业一片茫然。其实经管类的沙盘模拟课程对于培养学生的创业能力很有帮助，经管类实验室一般都开设有沙盘对抗类实验课，专业实践操作软件等仿真系列的实训课程。通过这些课程的训练，可以让学生系统的组织已经学过的课程知识，又能培养学生的决策分析能力，战略眼光以及协调能力。
一般我们通过校内招聘对创业有兴趣爱好的学生，组成沙盘协会，通过课余和周末时间，来培养学生的创业能力。学过相关课程的老生会在对抗的过程中发现自己所学知识可以运用到这样的对抗比赛中去，而没有学过相关课程的新生也能参加对抗，在对抗中发挥自己的个人特长，并发现不足，发掘自己所要学习的知识。在角色扮演，岗位体验，小组讨论，老师点评的教学方式中，能充分调动学生的学习兴趣，提高个人独立思考的能力，团队协作能力，和创新能力。相对普通单一课程的实验教学，经管类模拟实验课程是一个让学生主动思考，计划，探索的过程。在这样的学习环境中，学生会有一种成就感和责任感，尤其通过制造类企业的注册，厂房的选址，工人的招聘，原料的采购，成本的核算，生产线的选择，产品的预测以及市场的竞争，很客观真实的模拟了一般制造类企业的整个过程，其中会涉及到市场营销、财务管理、会计、物流等很多专业课程的知识，让学生对创业起码有很大的帮助，让学生在模拟中体验创业成功的乐趣和失败的艰辛，不断提高学生的应变能力和风险承担能力、独立性、坚韧性、适应性、合作性、缜密等综合能力，让学生在挑战和自我超越中成就优良的创业素质。[2]
总结
经管类课程很多都是通过计算机模拟来实现实验教学的过程，在一定程度上通过现实的仿真来达到实践教学的目的。而综合类的仿真实验更是可以面向没有专业基础的各专业学生，也适合有专业基础的毕业生。所以我认为经管类实验室应该本着服务学生成才的想法，突出自己的实际功能，通过实践教学技术、方法和手段来吸引学生积极参与到实验教学中来，构建学生自主学习和协作学习的氛围，促进学生创业能力的提高，来增强学生在未来的社会竞争力[3]
[1]曾智经管类大学生创新创业能力培养模式研究课程教育研究 2014(4)
[2]张玉惠基于ERP沙盘模拟教学的大学生创业能力培养商业教学2014年1月
[3]张莉加强景观综合实践中心建设强化创新创业能力培养黑龙教育2008第1、2期
关键词：经管实验创业
【中国分类号】G642.423
随着我国高等教育进入大众化阶段以来，大学生就业难的问题已经成为社会的一个普遍问题，“创业”相关的词语在大学校园成为流行语，很多高校开始探索、研究培养大学生创业能力的途径和方法，把培养学生的创新思维、创业能力作为实践教学的重要目标。中国建设创新型国家，需要一大批富有创新创业精神和实践能力的青年群体，实现科技创新，推动中国具有核心竞争力的高新技术产业的快速发展。市场经济的快速推进、高等教育体制的不断变革以及科技体制探索的不断深入，加速科学与技术的进步与融合，推动科技成果的商品化和创新技术的产业化，推动创造性就业，主张技术创新及创新技术产业化的创新创业教育蓬勃兴起。创新创业教育是培养创业精神和企业运作能力的教育。大学作为国家科技创新体系的重要组成部分，理应充分利用独有的科技创新和人才培养的环境优势，发挥积极的社会作用，更好地实现高校科技创新、人才培养及服务社会的效应和功能。尤其是作为具有经济和管理知识的经济管理类大学生，在创业素质和创业能力方面具有先天优势，[1]因此，加强经管类大学生创业意识和能力培养的主要途径具有重要的现实意义。
一、经管类实验室的现状
虽然实验室是培养人才的重要场所，在教学中也占有重要地位，但是实验教学和实验队伍一直不被重视，在师资配备上一直处于辅助教学的状态，而专业课教师又只注意自己所带的课程，而一些跨学科的综合实训课程很少有老师能够熟悉应用到教学过程中去。经管类实验室建设的很大特点就是借助计算机模拟来实现实验教学。比如有沙盘对抗、创业竞赛、税务会计实训、供应链管理等各种专业软件。
其中的创业竞赛和ERP沙盘对抗类课程几乎适合所有专业的学生来体验。像沙盘模拟这样的课程，教学形式相对普通的实践课程新颖有趣，不再是纸上谈兵，或者是简单的验证型课程。而是将企业的经营过程全部模拟到沙盘上，学生可以直观的参与到企业经营中来，在参与和合作中学习，能更大的发挥学生的主动性和积极参与性。经管类很多模拟实验最大的特点就是教学内容模拟实际，课程把很多课程能融入到试训过程中去，在实验过程中，学生可以通过角色扮演、市场规律分析，小组对抗等形式来边做边学，体验创业的基本过程，既有娱乐型又能激发学生的好胜心，充分调动学生的学期兴趣。
二、经管类的一些实验对学生创业能力培养的意义
在平常的教学中，很多学生没有想过创业的问题，又或者想创业也对创业一片茫然。其实经管类的沙盘模拟课程对于培养学生的创业能力很有帮助，经管类实验室一般都开设有沙盘对抗类实验课，专业实践操作软件等仿真系列的实训课程。通过这些课程的训练，可以让学生系统的组织已经学过的课程知识，又能培养学生的决策分析能力，战略眼光以及协调能力。
一般我们通过校内招聘对创业有兴趣爱好的学生，组成沙盘协会，通过课余和周末时间，来培养学生的创业能力。学过相关课程的老生会在对抗的过程中发现自己所学知识可以运用到这样的对抗比赛中去，而没有学过相关课程的新生也能参加对抗，在对抗中发挥自己的个人特长，并发现不足，发掘自己所要学习的知识。在角色扮演，岗位体验，小组讨论，老师点评的教学方式中，能充分调动学生的学习兴趣，提高个人独立思考的能力，团队协作能力，和创新能力。相对普通单一课程的实验教学，经管类模拟实验课程是一个让学生主动思考，计划，探索的过程。在这样的学习环境中，学生会有一种成就感和责任感，尤其通过制造类企业的注册，厂房的选址，工人的招聘，原料的采购，成本的核算，生产线的选择，产品的预测以及市场的竞争，很客观真实的模拟了一般制造类企业的整个过程，其中会涉及到市场营销、财务管理、会计、物流等很多专业课程的知识，让学生对创业起码有很大的帮助，让学生在模拟中体验创业成功的乐趣和失败的艰辛，不断提高学生的应变能力和风险承担能力、独立性、坚韧性、适应性、合作性、缜密等综合能力，让学生在挑战和自我超越中成就优良的创业素质。[2]
总结
经管类课程很多都是通过计算机模拟来实现实验教学的过程，在一定程度上通过现实的仿真来达到实践教学的目的。而综合类的仿真实验更是可以面向没有专业基础的各专业学生，也适合有专业基础的毕业生。所以我认为经管类实验室应该本着服务学生成才的想法，突出自己的实际功能，通过实践教学技术、方法和手段来吸引学生积极参与到实验教学中来，构建学生自主学习和协作学习的氛围，促进学生创业能力的提高，来增强学生在未来的社会竞争力[3]
[1]曾智经管类大学生创新创业能力培养模式研究课程教育研究 2014(4)
[2]张玉惠基于ERP沙盘模拟教学的大学生创业能力培养商业教学2014年1月
[3]张莉加强景观综合实践中心建设强化创新创业能力培养黑龙教育2008第1、2期