【摘 要】
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文章试图以“平面图形的面积整理与复习”一课,运用电子书包与数学教学深度融合,立足学生的认知特点,对知识整体把握;立足知识的内在联系,对关系整体探究;立足学生的个体经历
【机 构】
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广东省广州市番禺区钟村中心小学,广州,510000
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文章试图以“平面图形的面积整理与复习”一课,运用电子书包与数学教学深度融合,立足学生的认知特点,对知识整体把握;立足知识的内在联系,对关系整体探究;立足学生的个体经历,对结构整体感悟;立足变式练习,对思维整体提升.实践表明,借助电子书包能够有效地组织小学生进行个性化学习,促进每一位学生在数学上有不同程度的发展,从而达到优化教学的目的.
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