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【摘 要】怎样解决中职校学生群体存在的集中问题，把他们引上正道、促进健康发展，圆满地完成三年的学习任务，将来成为社会的有用人才，是每个中职校班主任首先必须面对和思考的问题、课题。
【关键词】班主任 中职校 工作 体会
1.新时期中职校学生的群体特征
广大教职员工普遍认为现在的中职学生难管难教，加之周边社会大环境的影响，在校中职学生思想状况和行为表现极为复杂，违规违纪现象逐年上升。中职校学生群体性的特征集中表现在：（1）普遍厌学情绪严重。这类学生由于基础较差。对多数课程的学习没有很大的兴趣。他们学习目的不明确，经常迟到、旷课，上课不用心听讲，实验实习课有的站在边上看“热闹”，有的站在一旁开“小差”，有的则干脆找借口溜走。老师布置的作业要么干脆不做，要么抄袭他人的交差完事，考试分数高低无所谓。（2）多数好逸恶劳，贪图享乐。这类学生时常模仿大人抽烟、酗酒，逃课上网，早恋、小偷小摸现象时有发生，特别到了双休日表现更为明显。（3）同学间互助精神差，缺乏起码的公德意识。这类学生自私自利，唯我独尊，有意无意的破坏公共财物。（4）群体心理承受能力差，逆反心理大，好冲动，有的还拉帮结派，打架斗殴，美丑不分。（5）缺乏自信心，自暴自弃。这类学生不能正确对待失败和错误，经不起一点刺激和打击，不会珍惜时间，在校随波逐流，过一天算一天，没有远大的理想和抱负。
2.中职校班主任工作职责及其素质要求的分析
2.1中职校班主任工作职责分析
班主任是学校教育工作的具体组织者、领导者和教育者，是联络各科教师、学生集体组织的纽带，也是沟通学校与家庭及社会力量的桥梁，是学生健康成长的引路人。一个班几十名学生，三年下来能否成为德、智、体、美、劳全面发展的一代新人，成为社会的有用人才，很大程度上取决于班主任工作做得如何。什么样的班主任就带出什么样的班，什么样的老师就教出什么样的学生。一个平时对工作没有责任心，把班主任工作当做附带的一项任务来完成，是绝对做不好班主任的。一个班级的班主任工作是任何一个人都替代不了，班主任工作的好坏，既影响整个班级的班风和学校的精神风貌——校风，又有可能影响到学生的一辈子﹗难怪人们把老师比作人类灵魂的工程师，真是一言中的﹗还有，从社会层面来讲，中职学校班主任工作的好坏，还间接地影响到社会的和谐与稳定。另外，在目前的中职学校，班主任工作的好坏，还直接影响学校的经济效益。好的班主任，学生流失少，学校的经济收益好；差的班主任，学生流失多，学校的经济收益差。
2.2中职校班主任的素质要求分析
（1）要有高尚的品质。为人诚恳，作风正派，不欺下，不瞒上，不阿谀奉承，诚实守信，在人格上获得学生的尊重。（2）要有坚强的意志。无论遇到多大的困难，多大的阻力，都能为实现既定目标而坚持追求，促使学生能信心十足地配合班主任工作。（3）要有广博的知识，除本职专业知识精深外，要精通思想政治教育理论及伦理学、哲学、美学、心理学、管理学、社会学、人才学、经济学、法学等学科的知识，以帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观。（4）要树立为学生服务的意识。班主任工作是一项以人为本的工作，其工作对象是一批在校学生，又很茫然的学生，应该尽一切能力对他们的学习、生活、思想各方面予以帮助和引导。中职班主任必须具备热心，热爱班主任工作，热爱中职学生；对班级管理要有高度的责任心；对学生要有爱心和同情心。
中等职业学校的班主任，担负着学生的思想政治教育工作、帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使之成为全面发展的实用型人才的重任。所以，班主任一旦接下任务，就要有一种主人翁的态度，用强烈的事业心、高度的责任感来带这个班。
3.中职班主任开展好工作的路径
3.1加强对中职生的研究，保证工作的针对性和高效性
中职班主任面对的是青少年中的一群特殊群体，他们处于特殊的年龄阶段，中考失败后，他们进行了人生的第一次大选择，选择了读中职，开始他们都是雄心勃勃，坚决要学一技之长，立足社会，报效祖国，报答父母。本身在这种年龄阶段，他们要不但完善自己的人格，提高自己的修养，确定自己的人生目标。但作为中考分数较低，行为习惯较差，不可避免地存在一些思想上、性格上的弱点：个性偏差、厌学、逃学、离家出走、网瘾、自卑、戒备、自暴自弃、逆反心理，心理承受能力极差，缺乏集体观念，组织纪律意志淡漠，以个人为中心，不考虑其他人的感受。同时他们思想活跃，容易接受新鲜事物，但也容易受到不良思想和行为的诱惑，特别是网络上的良莠不分，盲目模仿……的确他们处在思想和人格形成的关键阶段，更需要班主任时刻把握学生的思想动向和心理状态，主动与学生交流、沟通，并有针对性地进行说服教育、引导，使他们养成良好的个性品质和行为习惯，真正实现来职校学习的目的。
3.2注重学生的思想教育，在班级中形成良好的风气
一个优秀的班集体要靠正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。班主任要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生形成正确的价值观。精心策划好每次班会课。要充分利用好学校组织的各项集体活动，例如运动会、歌咏比赛、文艺汇演等等，让每一个同学积极参与，为每一名同学提供展示自我的机会。以班风、学风等各方面做得较好的班级来教育学生搞好学习，激发学生的学习积极性，在班级中形成良好的学习风气。
3.3班主任应是学生人格的示范者
新时期职高生的心理、生理成熟期都已经提前，但他们不能超越精神饥渴和心理断乳这一特定的关键阶段。由于他们缺乏社会实践的锻炼，情感脆弱，他们的知、情、意、行的矛盾日趋深刻、复杂。这就要求班主任应以强烈的责任心和使命感，凭借自身的品行、学识、人格、仪表、风度等方面的示范作用，去影响和教育学生。 “学高为师，身正为范” 的古训在当今教育工作中仍具有深远的现实意义：教师一身正气、一尘不染、品格高尚，可以感染学生，达到“亲其师”而“信其道”，进而自塑完美人格；教师勤奋工作，专业精深，可以激发学生发奋进取、自强不息、追求美好的理想；教师襟怀坦白、雍容大度、个性鲜明，可以影响学生心理健康发展，以教师的人格魅力打造学生的心灵底蕴。 3.4组建一支得力的班干部队伍，协助班主任做好班级管理工作
一个班集体的面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用。选拔和培养好得力的班干部能使班主任工作从繁重走向简单与轻松。选择班级干部要讲究工作方法，充分发挥学生的人性特长。班干部的组成可以采取竞争班级干部和任命制相结合的办法进行。让学生参与竞争干部，目的是培养学生的竞争意识、挑战意识、领袖意识和参与意识。班主任如果建设好了一支思想素质好，工作能力、群众威信高，有冲天干劲的班干部队伍，那他们在政治、工作、学习、生活等方面都会给其他同学起到很好的示范作用，他们良好的道德风貌和规范的行为会对班级全体同学产生一种强大的辐射功能，有利于促进良好班风、学风的形成，从而为班主任管理好班级提供了保障。因此选拔和培养一支好的学生干部队伍，仍是新时期班主任工作不可或缺的重要内容。
3.5班主任应及时与家长沟通，家校联手共同做好学生的教育工作
班主任应是家庭教育的传导者。教育学生是一项系统工程，需要学校、家庭的共同参与和配合支持。班主任可定期召开学生家长会，对家长开设教育心理学知识讲座，向家长传授与现代教育相适应的家教方法，使家长能以平等、民主的态度对孩子进行正确的家庭教育、心理辅导，创设一个良好的家庭教育环境。对有问题的学生及时进行家访，不定期与学生家长联系交流，形成学校教育和家庭教育的合力。
3.6引导学生多读书，用知识去武装自己
中职学生的特点普遍是思想意识活跃但学习动机缺失。职业教育注重学生实践技能的培养，他们没有升学的压力，却有广泛的兴趣爱好。所以，班主任应该引导学生多读书，为他们以后的人生道路打下良好的、扎实的基础。班级管理要善于用文化熏陶提升学生的道德情感、求知欲望。一位优秀的班主任必须首先确立好班级文化的管理理念，构建适合学生成长的班级文化环境，关注学生的每一个细节表现。班主任在爱的教育理念引领下，通过生动感人的教育故事、开展关爱活动、家校联手等渠道不断提升学生的品质和修养。
综上，作为一名中职校的班主任，只有爱学生，包容学生，走进学生的心灵，得到学生在感情上的接纳，才能更好地教育学生。正如我们所知：“你把学生当做魔鬼，你就生活在地狱，你把学生当做天使，你就生活在天堂。”热爱自己的学生，你就会有意外的收获。总之，中职校的管理任重而道远，但无论怎样，只要我们善于观察，善于发现，善于总结，立足现实，师生齐努力，中职校的明天会更好，中职校学生的未来不是梦。
【参考文献】
[1]黄永琼. 新时期中职学校班主任工作信息化探讨[J]. 科教文汇（下旬刊），2009（08）.
[2]陈洁. 新形势下班主任角色的转变——浅论从管理者到引导者[J]. 考试周刊，2012（8）.
【关键词】班主任 中职校 工作 体会
1.新时期中职校学生的群体特征
广大教职员工普遍认为现在的中职学生难管难教，加之周边社会大环境的影响，在校中职学生思想状况和行为表现极为复杂，违规违纪现象逐年上升。中职校学生群体性的特征集中表现在：（1）普遍厌学情绪严重。这类学生由于基础较差。对多数课程的学习没有很大的兴趣。他们学习目的不明确，经常迟到、旷课，上课不用心听讲，实验实习课有的站在边上看“热闹”，有的站在一旁开“小差”，有的则干脆找借口溜走。老师布置的作业要么干脆不做，要么抄袭他人的交差完事，考试分数高低无所谓。（2）多数好逸恶劳，贪图享乐。这类学生时常模仿大人抽烟、酗酒，逃课上网，早恋、小偷小摸现象时有发生，特别到了双休日表现更为明显。（3）同学间互助精神差，缺乏起码的公德意识。这类学生自私自利，唯我独尊，有意无意的破坏公共财物。（4）群体心理承受能力差，逆反心理大，好冲动，有的还拉帮结派，打架斗殴，美丑不分。（5）缺乏自信心，自暴自弃。这类学生不能正确对待失败和错误，经不起一点刺激和打击，不会珍惜时间，在校随波逐流，过一天算一天，没有远大的理想和抱负。
2.中职校班主任工作职责及其素质要求的分析
2.1中职校班主任工作职责分析
班主任是学校教育工作的具体组织者、领导者和教育者，是联络各科教师、学生集体组织的纽带，也是沟通学校与家庭及社会力量的桥梁，是学生健康成长的引路人。一个班几十名学生，三年下来能否成为德、智、体、美、劳全面发展的一代新人，成为社会的有用人才，很大程度上取决于班主任工作做得如何。什么样的班主任就带出什么样的班，什么样的老师就教出什么样的学生。一个平时对工作没有责任心，把班主任工作当做附带的一项任务来完成，是绝对做不好班主任的。一个班级的班主任工作是任何一个人都替代不了，班主任工作的好坏，既影响整个班级的班风和学校的精神风貌——校风，又有可能影响到学生的一辈子﹗难怪人们把老师比作人类灵魂的工程师，真是一言中的﹗还有，从社会层面来讲，中职学校班主任工作的好坏，还间接地影响到社会的和谐与稳定。另外，在目前的中职学校，班主任工作的好坏，还直接影响学校的经济效益。好的班主任，学生流失少，学校的经济收益好；差的班主任，学生流失多，学校的经济收益差。
2.2中职校班主任的素质要求分析
（1）要有高尚的品质。为人诚恳，作风正派，不欺下，不瞒上，不阿谀奉承，诚实守信，在人格上获得学生的尊重。（2）要有坚强的意志。无论遇到多大的困难，多大的阻力，都能为实现既定目标而坚持追求，促使学生能信心十足地配合班主任工作。（3）要有广博的知识，除本职专业知识精深外，要精通思想政治教育理论及伦理学、哲学、美学、心理学、管理学、社会学、人才学、经济学、法学等学科的知识，以帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观。（4）要树立为学生服务的意识。班主任工作是一项以人为本的工作，其工作对象是一批在校学生，又很茫然的学生，应该尽一切能力对他们的学习、生活、思想各方面予以帮助和引导。中职班主任必须具备热心，热爱班主任工作，热爱中职学生；对班级管理要有高度的责任心；对学生要有爱心和同情心。
中等职业学校的班主任，担负着学生的思想政治教育工作、帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使之成为全面发展的实用型人才的重任。所以，班主任一旦接下任务，就要有一种主人翁的态度，用强烈的事业心、高度的责任感来带这个班。
3.中职班主任开展好工作的路径
3.1加强对中职生的研究，保证工作的针对性和高效性
中职班主任面对的是青少年中的一群特殊群体，他们处于特殊的年龄阶段，中考失败后，他们进行了人生的第一次大选择，选择了读中职，开始他们都是雄心勃勃，坚决要学一技之长，立足社会，报效祖国，报答父母。本身在这种年龄阶段，他们要不但完善自己的人格，提高自己的修养，确定自己的人生目标。但作为中考分数较低，行为习惯较差，不可避免地存在一些思想上、性格上的弱点：个性偏差、厌学、逃学、离家出走、网瘾、自卑、戒备、自暴自弃、逆反心理，心理承受能力极差，缺乏集体观念，组织纪律意志淡漠，以个人为中心，不考虑其他人的感受。同时他们思想活跃，容易接受新鲜事物，但也容易受到不良思想和行为的诱惑，特别是网络上的良莠不分，盲目模仿……的确他们处在思想和人格形成的关键阶段，更需要班主任时刻把握学生的思想动向和心理状态，主动与学生交流、沟通，并有针对性地进行说服教育、引导，使他们养成良好的个性品质和行为习惯，真正实现来职校学习的目的。
3.2注重学生的思想教育，在班级中形成良好的风气
一个优秀的班集体要靠正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。班主任要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生形成正确的价值观。精心策划好每次班会课。要充分利用好学校组织的各项集体活动，例如运动会、歌咏比赛、文艺汇演等等，让每一个同学积极参与，为每一名同学提供展示自我的机会。以班风、学风等各方面做得较好的班级来教育学生搞好学习，激发学生的学习积极性，在班级中形成良好的学习风气。
3.3班主任应是学生人格的示范者
新时期职高生的心理、生理成熟期都已经提前，但他们不能超越精神饥渴和心理断乳这一特定的关键阶段。由于他们缺乏社会实践的锻炼，情感脆弱，他们的知、情、意、行的矛盾日趋深刻、复杂。这就要求班主任应以强烈的责任心和使命感，凭借自身的品行、学识、人格、仪表、风度等方面的示范作用，去影响和教育学生。 “学高为师，身正为范” 的古训在当今教育工作中仍具有深远的现实意义：教师一身正气、一尘不染、品格高尚，可以感染学生，达到“亲其师”而“信其道”，进而自塑完美人格；教师勤奋工作，专业精深，可以激发学生发奋进取、自强不息、追求美好的理想；教师襟怀坦白、雍容大度、个性鲜明，可以影响学生心理健康发展，以教师的人格魅力打造学生的心灵底蕴。 3.4组建一支得力的班干部队伍，协助班主任做好班级管理工作
一个班集体的面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用。选拔和培养好得力的班干部能使班主任工作从繁重走向简单与轻松。选择班级干部要讲究工作方法，充分发挥学生的人性特长。班干部的组成可以采取竞争班级干部和任命制相结合的办法进行。让学生参与竞争干部，目的是培养学生的竞争意识、挑战意识、领袖意识和参与意识。班主任如果建设好了一支思想素质好，工作能力、群众威信高，有冲天干劲的班干部队伍，那他们在政治、工作、学习、生活等方面都会给其他同学起到很好的示范作用，他们良好的道德风貌和规范的行为会对班级全体同学产生一种强大的辐射功能，有利于促进良好班风、学风的形成，从而为班主任管理好班级提供了保障。因此选拔和培养一支好的学生干部队伍，仍是新时期班主任工作不可或缺的重要内容。
3.5班主任应及时与家长沟通，家校联手共同做好学生的教育工作
班主任应是家庭教育的传导者。教育学生是一项系统工程，需要学校、家庭的共同参与和配合支持。班主任可定期召开学生家长会，对家长开设教育心理学知识讲座，向家长传授与现代教育相适应的家教方法，使家长能以平等、民主的态度对孩子进行正确的家庭教育、心理辅导，创设一个良好的家庭教育环境。对有问题的学生及时进行家访，不定期与学生家长联系交流，形成学校教育和家庭教育的合力。
3.6引导学生多读书，用知识去武装自己
中职学生的特点普遍是思想意识活跃但学习动机缺失。职业教育注重学生实践技能的培养，他们没有升学的压力，却有广泛的兴趣爱好。所以，班主任应该引导学生多读书，为他们以后的人生道路打下良好的、扎实的基础。班级管理要善于用文化熏陶提升学生的道德情感、求知欲望。一位优秀的班主任必须首先确立好班级文化的管理理念，构建适合学生成长的班级文化环境，关注学生的每一个细节表现。班主任在爱的教育理念引领下，通过生动感人的教育故事、开展关爱活动、家校联手等渠道不断提升学生的品质和修养。
综上，作为一名中职校的班主任，只有爱学生，包容学生，走进学生的心灵，得到学生在感情上的接纳，才能更好地教育学生。正如我们所知：“你把学生当做魔鬼，你就生活在地狱，你把学生当做天使，你就生活在天堂。”热爱自己的学生，你就会有意外的收获。总之，中职校的管理任重而道远，但无论怎样，只要我们善于观察，善于发现，善于总结，立足现实，师生齐努力，中职校的明天会更好，中职校学生的未来不是梦。
【参考文献】
[1]黄永琼. 新时期中职学校班主任工作信息化探讨[J]. 科教文汇（下旬刊），2009（08）.
[2]陈洁. 新形势下班主任角色的转变——浅论从管理者到引导者[J]. 考试周刊，2012（8）.