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理论上说,所有层次意义上的改革都是破旧立新。“改”是部分修正,“革”是彻底清除,都针对“旧”而言。而所有“旧”的东西都是因为不再适应“新”时代的要求,因而才必须要“破”然后“立”。这是常识,是通例。但常识有时靠不住,有通例则意味着有例外,教育改革就是鲜活的例子。朱永新倡导的“新教育实验”则是这些例子里醒目的一个。譬如“新教育”的具体内涵,朱永新认为--新教育也是“心”教育,是相对于以分数为主要导向的应试教育而言的“心灵的教育”;新教育还是“幸”教育,让教师和学生在日常的教育生活中,享受教育的诗意,享受智慧的快乐;新教育更是“信”教育,这里的“信”是信心,是信任,更是信念。是“无限相信教师和学生的潜能”,唤醒潜能,激发力量,促使教师和学生走向成功。