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理论上说，所有层次意义上的改革都是破旧立新。“改”是部分修正，“革”是彻底清除，都针对“旧”而言。而所有“旧”的东西都是因为不再适应“新”时代的要求，因而才必须要“破”然后“立”。这是常识，是通例。但常识有时靠不住，有通例则意味着有例外，教育改革就是鲜活的例子。朱永新倡导的“新教育实验”则是这些例子里醒目的一个。譬如“新教育”的具体内涵，朱永新认为--新教育也是“心”教育，是相对于以分数为主要导向的应试教育而言的“心灵的教育”；新教育还是“幸”教育，让教师和学生在日常的教育生活中，享受教育的诗意，享受智慧的快乐；新教育更是“信”教育，这里的“信”是信心，是信任，更是信念。是“无限相信教师和学生的潜能”，唤醒潜能，激发力量，促使教师和学生走向成功。