论文部分内容阅读
摘 要： 学生要做好阅读理解题，就需要通过大量的泛读和精读拓宽视野，提高自己的文学素养。本文从利用网络优势帮助学生拓展阅读；突破重难点阅读，把握文章写作意图和表达方式；扫清阅读障碍；把握文章主题等方面，对小学语文拓展阅读教学问题进行探讨。
关键词： 小学语文 拓展阅读 网络
所谓拓展阅读，就是以课文为中心，拓展阅读与之相关的文学作品。例如学生学习李白的《静夜思》，就可以通过拓展阅读李白其他的文学作品增加自己的阅读量，丰富自己的知识。拓展阅读的内容较为广泛，包括阅读该作者的相关作品，拓展阅读与其写法内容相似作家的作品，拓展阅读有关文中描述的事件的作品，甚至是拓展阅读某一处细节所体现出来的文化内涵。学生只有通过不断拓展阅读，才能领会语文阅读理解题所蕴含的深刻内容，为今后学习语文打好基础。
1.利用网络优势帮助学生拓展阅读
电子书等新媒体的兴起，大大拓展了学生进行课外阅读的途径，随手轻轻一点，古今中外的名著都触手可及，例如《茶花女》，《呼啸山庄》，《穆斯林的葬礼》等。学生不仅可以通过看电视、电影等丰富阅读量，而且可以通过一些阅读软件下载自己喜欢的作品，通过百度百科查作者的生平、主要作品、主要经历和相关人物。因此，教师要学会利用网络优势帮助学生进行阅读拓展。
例如，教师在讲述沉香救母的时候，可以通过网络媒体让学生自己寻找相关神话典故，如黄香温席，孔融让梨，或是夸父逐日，精卫填海，等等。教师还可以推荐学生阅读《一千零一夜》，《白雪公主》，《灰姑娘》，《长发公主》，《小王子》等书籍，让学生多接触一些具有启发性质且轻松好读的阅儿童读物，使其不断扩大自己的知识面，以便应对更多具有深刻内涵的作品。
2.帮助学生突破阅读中的重难点，把握文章写作意图和表达方式
学生不知道文章蕴含的意义，无法把握文章写作意图和表达方式，是学生阅读题丢分的关键。因此，教师要对学生进行积极引导，帮助学生突破阅读中的重难点，使其体会到文章里蕴含的意义，给教师交上一份满意答卷。
例如，学生在阅读到有关一名检测海关进口货物质量的官员的文章时，不明白这位官员和那位外国商贩之间到底发生了什么，为什么之前这位官员一直不爱笑，直到商人按照法律规定做事的时候才露出了一丝笑意。事实上，这位官员不爱笑是因为先前那位外国商人一直都在想拉拢贿赂他，而当那位外国商人看清他清正廉洁，绝不徇私枉法的品格时，才服软按照法定规章办事，官员最后露出的笑容是因为他本身就是一个和善的人，当那位商人撇开谄媚嘴脸时，他自然乐于与他结交。学生卡在文章内涵上，多半是因为自身阅历不足，因此教师要学会教导其多阅读类似文章，体会揣摩作者所要表现的中心思想，从而使其在遇到类似问题时，不至于百思不得其解。
3.拓展阅读，帮助学生扫清理解障碍
学生不理解文章意思，主要是因为其对文章的写作背景、作者自身的经历及其所用的写作手法不理解，所以教师要学会不间断地给学生布置一些阅读任务，例如中华上下五千年的历史，西方历史，著名诗人词人，作家的生平传记，各行各业的知识，帮助其扫清阅读上的理解障碍。
例如，学生在遇到刘邦项羽争夺帝位，为何有项羽失败、刘邦胜利的文章时，因为对于楚汉争霸、萧何月下追韩信的历史不了解，自然无法体会作者想表达的意思。文中谈到了项羽的叔父范增，以及当时还未归顺刘邦的韩信，智囊张良和丞相萧何等人，学生不理解这些人物之间的关系地位，更无从谈刘邦项羽的性格。事实上，韩信以为刘邦是位贤主，没有把张良的推荐书给他看，刘邦觉得韩信其貌不扬，不看好韩信，所以韩信才心灰意冷，预备舍弃被尊称为一代贤主的刘邦。萧何便气恼刘邦错失一名猛将，在月下追逐他，终于用诚意打动韩信，让其帮助刘邦成就霸业。项羽不如刘邦懂得礼贤下士，因此落得乌江自刎的下场。学生若平时多看一些史书，懂得这些历史事件发生的来龙去脉，在答题时就会觉得轻而易举了。
4.拓展阅读，帮助学生把握文章主题
作者写文尤其是大家写文，一字一句都不会是废话，其所表现的好恶都会隐藏在字里行间，要体会文章的中心思想，除了要了解作者的写作背景与写作风格，还需要了解其所运用的文学手法，揣摩其遣词用句的深刻意义。
例如，要了解鲁迅的作品，就要知道他对于国人“哀其不幸，怒其不争”的态度，鲁迅先生一生都在讽刺现实社会，了解这一点，理解其文章内涵就八九不离十了。再者，写到雨，阴云密布，大雪纷扬，秋风萧瑟等情境时，作者的心情大多也很压抑，这种暗色调的场景大多是用来烘托一种悲凉气氛，奠定全文基调的。而当作者写太阳出来，万紫千红，鸟语花香等明媚意象时，其心情必然很欢快。史铁生先生的文章大多是讲述其与命运抗争的体悟，余秋雨大师的文章则多半是在讲国学、文化，而那些经典的文学作品所反映出来的内涵，则更为深刻。总之，教师要在讲解答案的过程中将相关阅读任务布置下去，帮助学生了解一篇文章中意象营造的目的，了解一位作者写作的动机，让其懂得举一反三。唯有如此，学生的成绩才能够稳步提升。
5.结语
语文拓展阅读训练是学习语文、理解语文阅读题的重要方法之一，教师应该适当地给学生布置一些阅读任务，包括诗词散文，优秀作文，与课文有关的经典文学作品，历史事实，重点篇目中作者的详细资料，让学生揣摩这些大家的文章中所使用的修辞手法，表达方式，叙事手法，作者的经历和写作背景，以便使其能够归纳文章大意，理解阅读题中的重难点，扫清阅读中存在的阅读障碍，不断提高自身的文学素养。
参考文献：
[1]王丽丽.小学语文拓展阅读教学分析[J].学园，2014，（34）：110-110.
[2]周雪娟.小议小学语文拓展阅读教学[J].考试周刊，2014，（34）：55-56.
关键词： 小学语文 拓展阅读 网络
所谓拓展阅读，就是以课文为中心，拓展阅读与之相关的文学作品。例如学生学习李白的《静夜思》，就可以通过拓展阅读李白其他的文学作品增加自己的阅读量，丰富自己的知识。拓展阅读的内容较为广泛，包括阅读该作者的相关作品，拓展阅读与其写法内容相似作家的作品，拓展阅读有关文中描述的事件的作品，甚至是拓展阅读某一处细节所体现出来的文化内涵。学生只有通过不断拓展阅读，才能领会语文阅读理解题所蕴含的深刻内容，为今后学习语文打好基础。
1.利用网络优势帮助学生拓展阅读
电子书等新媒体的兴起，大大拓展了学生进行课外阅读的途径，随手轻轻一点，古今中外的名著都触手可及，例如《茶花女》，《呼啸山庄》，《穆斯林的葬礼》等。学生不仅可以通过看电视、电影等丰富阅读量，而且可以通过一些阅读软件下载自己喜欢的作品，通过百度百科查作者的生平、主要作品、主要经历和相关人物。因此，教师要学会利用网络优势帮助学生进行阅读拓展。
例如，教师在讲述沉香救母的时候，可以通过网络媒体让学生自己寻找相关神话典故，如黄香温席，孔融让梨，或是夸父逐日，精卫填海，等等。教师还可以推荐学生阅读《一千零一夜》，《白雪公主》，《灰姑娘》，《长发公主》，《小王子》等书籍，让学生多接触一些具有启发性质且轻松好读的阅儿童读物，使其不断扩大自己的知识面，以便应对更多具有深刻内涵的作品。
2.帮助学生突破阅读中的重难点，把握文章写作意图和表达方式
学生不知道文章蕴含的意义，无法把握文章写作意图和表达方式，是学生阅读题丢分的关键。因此，教师要对学生进行积极引导，帮助学生突破阅读中的重难点，使其体会到文章里蕴含的意义，给教师交上一份满意答卷。
例如，学生在阅读到有关一名检测海关进口货物质量的官员的文章时，不明白这位官员和那位外国商贩之间到底发生了什么，为什么之前这位官员一直不爱笑，直到商人按照法律规定做事的时候才露出了一丝笑意。事实上，这位官员不爱笑是因为先前那位外国商人一直都在想拉拢贿赂他，而当那位外国商人看清他清正廉洁，绝不徇私枉法的品格时，才服软按照法定规章办事，官员最后露出的笑容是因为他本身就是一个和善的人，当那位商人撇开谄媚嘴脸时，他自然乐于与他结交。学生卡在文章内涵上，多半是因为自身阅历不足，因此教师要学会教导其多阅读类似文章，体会揣摩作者所要表现的中心思想，从而使其在遇到类似问题时，不至于百思不得其解。
3.拓展阅读，帮助学生扫清理解障碍
学生不理解文章意思，主要是因为其对文章的写作背景、作者自身的经历及其所用的写作手法不理解，所以教师要学会不间断地给学生布置一些阅读任务，例如中华上下五千年的历史，西方历史，著名诗人词人，作家的生平传记，各行各业的知识，帮助其扫清阅读上的理解障碍。
例如，学生在遇到刘邦项羽争夺帝位，为何有项羽失败、刘邦胜利的文章时，因为对于楚汉争霸、萧何月下追韩信的历史不了解，自然无法体会作者想表达的意思。文中谈到了项羽的叔父范增，以及当时还未归顺刘邦的韩信，智囊张良和丞相萧何等人，学生不理解这些人物之间的关系地位，更无从谈刘邦项羽的性格。事实上，韩信以为刘邦是位贤主，没有把张良的推荐书给他看，刘邦觉得韩信其貌不扬，不看好韩信，所以韩信才心灰意冷，预备舍弃被尊称为一代贤主的刘邦。萧何便气恼刘邦错失一名猛将，在月下追逐他，终于用诚意打动韩信，让其帮助刘邦成就霸业。项羽不如刘邦懂得礼贤下士，因此落得乌江自刎的下场。学生若平时多看一些史书，懂得这些历史事件发生的来龙去脉，在答题时就会觉得轻而易举了。
4.拓展阅读，帮助学生把握文章主题
作者写文尤其是大家写文，一字一句都不会是废话，其所表现的好恶都会隐藏在字里行间，要体会文章的中心思想，除了要了解作者的写作背景与写作风格，还需要了解其所运用的文学手法，揣摩其遣词用句的深刻意义。
例如，要了解鲁迅的作品，就要知道他对于国人“哀其不幸，怒其不争”的态度，鲁迅先生一生都在讽刺现实社会，了解这一点，理解其文章内涵就八九不离十了。再者，写到雨，阴云密布，大雪纷扬，秋风萧瑟等情境时，作者的心情大多也很压抑，这种暗色调的场景大多是用来烘托一种悲凉气氛，奠定全文基调的。而当作者写太阳出来，万紫千红，鸟语花香等明媚意象时，其心情必然很欢快。史铁生先生的文章大多是讲述其与命运抗争的体悟，余秋雨大师的文章则多半是在讲国学、文化，而那些经典的文学作品所反映出来的内涵，则更为深刻。总之，教师要在讲解答案的过程中将相关阅读任务布置下去，帮助学生了解一篇文章中意象营造的目的，了解一位作者写作的动机，让其懂得举一反三。唯有如此，学生的成绩才能够稳步提升。
5.结语
语文拓展阅读训练是学习语文、理解语文阅读题的重要方法之一，教师应该适当地给学生布置一些阅读任务，包括诗词散文，优秀作文，与课文有关的经典文学作品，历史事实，重点篇目中作者的详细资料，让学生揣摩这些大家的文章中所使用的修辞手法，表达方式，叙事手法，作者的经历和写作背景，以便使其能够归纳文章大意，理解阅读题中的重难点，扫清阅读中存在的阅读障碍，不断提高自身的文学素养。
参考文献：
[1]王丽丽.小学语文拓展阅读教学分析[J].学园，2014，（34）：110-110.
[2]周雪娟.小议小学语文拓展阅读教学[J].考试周刊，2014，（34）：55-56.