论文部分内容阅读
摘要：寝室文化是和谐校园文化建设不可或缺的部分，寝室文化也是培养当代大学生的第二课堂。高职学院护理专业将医院文化精髓引进校园，引进寝室，发挥寝室文化的育人功能，培养学生的职业素质，培养适应医院要求的高素质人才。
关键词：寝室文化;医院文化;寝室文化建设策略
一、问题提出
高职学院学生的学习模式及新时期学生公寓管理模式，决定了高校学生寝室是学生生活、学习、休息的重要场所，是高校课堂教学的延伸。大学生寝室文化，是指大学生以寝室为主要空间共同学习、生活及人际交往等相互作用的过程中形成的环境与氛围的总和。它包括物质文化与精神文化两个方面，精神文化是寝室文化的核心。为发挥寝室文化的育人功能，我院护理专业在将医院的文化引入寝室文化的建设，培养学生的职业素质，培养能适应医院要求的高素质人才作了如下探索。
二、医院文化的引入
引入医院的文化精髓如医院的管理模式，诚信理念，团队合作精神，责任意识，奉献意识、慎独意识等对进行学生教育管理。要求每位同学具有责任意识，团队合作精神，奉献意识，关爱意识，同学间形成相互关心，相互关爱，有事相互沟通，互帮互助。
首先是结合医院文化培养学生的职业道德。用医院优秀文化、先进价值理念、严格职业操守熏陶和影响学生。
其次，结合护理专业的职业要求，挖掘医院文化内涵，突出道德主题，用高尚师德去引导学生形成良好的职业道德。
第三是对医院文化精华进行深入挖掘，并具化为学生的行为规范和价值追求，让学生感受到浓厚的职场氛围，增强学生对医院文化的认同感，使医院文化内化于心、外化于行，打造“入学即入职”的理念。
三、医院文化引入寝室文化建设策略
（一）引入医院的管理模式，培养责任意识
根据医院的管理模式，让每位同学进行角色转换，寝室的室长则模拟护士长，履行相应的职责，每日自行对寝室进行规范检查，督促大家整改。辅导员和班长分别担模拟护理部主任及助理的职责，加强对班级寝室的督查管理;每个同学都是自己床位的责任护士，首先搞好自己床位的整洁，规范好自己的言行，处理好自己的事情，培养学生的责任意识。
（二）引入医院文化精髓，促进寝室文化建设
1.在寝室管理中引入人文关怀：寝室模拟成医院病区进行管理，将每间学生寝室视为一个病房，每个同学都是自己床位的责任护士，每个人又都是这个“病房”的责任护士，视其他同学为自己管理的“病人”，在各方面关心、关爱、帮助、照顾其他同学，把所学的相关理论运用到寝室管理之中，把南丁格尔精神落实到自己对寝室管理的行动上，最终形成相互关心，相互关爱，相互沟通，互帮互助。集体的事情人人关心、一人有困难大家互助的良性循环局面。
2.在寝室管理中培养团队精神：一个寝室就是一个科室，要有团结协助的精神。通过每周开展一次寝室活动，增强同学们的凝聚力，培养同学们的团队精神。比如在开展主题班会时，我以寝室为团队，每个团队每月负责一次班会活动的策划、主持、摄像、总结以及宣传报道，让每位学生都能在活动中展示自己的才能，培养学生各方面能力。每期开展一次寝室文化活动的比赛，每个寝室以PPT的形式总结寝室文化活动情况，培养班级凝聚力和团队精神。
3.在寝室管理中培养学生的慎独意识：护理工作是一项理论和实践相结合，集治疗、预防、伦理及道德相渗透的综合性服务工作，与病人的生命和健康息息相关。护士的职业道德必须以高尚为准绳，以自律为基础，因为护士通常是在无人监督下单独进行着各项护理工作，能否准确无误地完成工作任务，在很大程度上要靠自己的道德修养和自律信念，靠自己的自觉性和责任心。“慎独”意识是体现在整个护理过程中每一名从事护理工作的护理人员都必须具备这种优秀品质。“慎独”意识需要长期的教育培养和自身的持久性坚持，这种品格的培养要从护生进校开始培养，在实习中进一步加强，在护理工作中不断完善、不断充实。我院护理专业学生进校开始，将寝室模拟成医院病区进行管理，辅导员（护理部主任）、实行班长（护理部主任助理）、室长（护士长）负责制，每位学生就是责任护士，要求每位学生用以法律法规、院规院纪、护士的道德情操来规范自己的言行，以“一日三省吾身”的态度经常审视自己的行为，加强自律，防微杜渐，自觉地从一点一滴做起，不断修正自己身上那些与高尚道德情操格格不入的“小节”，从细节中培养自己成为高素质的人。要求每位同学以日记形式记录自己是否做到“慎独”并加以剖析;班长、室长检查寝室成员行为规范和记录情况，辅导员检查班长、室长的情况。
（三）邀请医院专家到学校讲座，培养学生职业素质
为了培养学生职业能力，让学生早期接触、适应医院环境，我们请医院专家、护士长为同学们做了《医患沟通与护理纠纷防范》、《临床护士的职业素养及服务规范》、《如何做一名合格的实习护士》等专题讲座，请已经被医院录用的毕业生回校与在校同学共同分享了她的实习经验。
（四）利用假期到医院进行社会实践，提高学生职业素质
为了使学生对医院文化有更深入全面认识，要求学生利用假期到医院见习，了解医院要求的护士素质，从而提高自己的职业素质。
四、结语
我校开展医院文化进寝室近两年，取得了明显的成效。首先是学生学习积极性很明显提高，平时在教室里看书学习的学生增多，考试违纪率明显下降;其次是学生遵守纪律意识增强，平时旷课、请事假人数明显减少;班级团队意识增强，参加各项活动的人数增多。总之，通过医院文化进寝室活动，学生各方面素质明显提高。
参考文献：
[1]俞立峰，赵文博.高职安校寝室文化建设的探索与实践[J].理论观察，2012（3）.
[2]曹秀军，胡雪，夏志欢.加强寝室文化建设，发挥寝室文化育人功能[J].安徽理工大学学报，2011，9.
[3]吴声荣， 钟小青.浅谈护理人员慎独精神的培养 [J].吉林医学，2005， 26：539-540.
[4]杨静.浅谈"慎独"与护士的素质修养[J].中国医学伦理学，2001，02：45.
关键词：寝室文化;医院文化;寝室文化建设策略
一、问题提出
高职学院学生的学习模式及新时期学生公寓管理模式，决定了高校学生寝室是学生生活、学习、休息的重要场所，是高校课堂教学的延伸。大学生寝室文化，是指大学生以寝室为主要空间共同学习、生活及人际交往等相互作用的过程中形成的环境与氛围的总和。它包括物质文化与精神文化两个方面，精神文化是寝室文化的核心。为发挥寝室文化的育人功能，我院护理专业在将医院的文化引入寝室文化的建设，培养学生的职业素质，培养能适应医院要求的高素质人才作了如下探索。
二、医院文化的引入
引入医院的文化精髓如医院的管理模式，诚信理念，团队合作精神，责任意识，奉献意识、慎独意识等对进行学生教育管理。要求每位同学具有责任意识，团队合作精神，奉献意识，关爱意识，同学间形成相互关心，相互关爱，有事相互沟通，互帮互助。
首先是结合医院文化培养学生的职业道德。用医院优秀文化、先进价值理念、严格职业操守熏陶和影响学生。
其次，结合护理专业的职业要求，挖掘医院文化内涵，突出道德主题，用高尚师德去引导学生形成良好的职业道德。
第三是对医院文化精华进行深入挖掘，并具化为学生的行为规范和价值追求，让学生感受到浓厚的职场氛围，增强学生对医院文化的认同感，使医院文化内化于心、外化于行，打造“入学即入职”的理念。
三、医院文化引入寝室文化建设策略
（一）引入医院的管理模式，培养责任意识
根据医院的管理模式，让每位同学进行角色转换，寝室的室长则模拟护士长，履行相应的职责，每日自行对寝室进行规范检查，督促大家整改。辅导员和班长分别担模拟护理部主任及助理的职责，加强对班级寝室的督查管理;每个同学都是自己床位的责任护士，首先搞好自己床位的整洁，规范好自己的言行，处理好自己的事情，培养学生的责任意识。
（二）引入医院文化精髓，促进寝室文化建设
1.在寝室管理中引入人文关怀：寝室模拟成医院病区进行管理，将每间学生寝室视为一个病房，每个同学都是自己床位的责任护士，每个人又都是这个“病房”的责任护士，视其他同学为自己管理的“病人”，在各方面关心、关爱、帮助、照顾其他同学，把所学的相关理论运用到寝室管理之中，把南丁格尔精神落实到自己对寝室管理的行动上，最终形成相互关心，相互关爱，相互沟通，互帮互助。集体的事情人人关心、一人有困难大家互助的良性循环局面。
2.在寝室管理中培养团队精神：一个寝室就是一个科室，要有团结协助的精神。通过每周开展一次寝室活动，增强同学们的凝聚力，培养同学们的团队精神。比如在开展主题班会时，我以寝室为团队，每个团队每月负责一次班会活动的策划、主持、摄像、总结以及宣传报道，让每位学生都能在活动中展示自己的才能，培养学生各方面能力。每期开展一次寝室文化活动的比赛，每个寝室以PPT的形式总结寝室文化活动情况，培养班级凝聚力和团队精神。
3.在寝室管理中培养学生的慎独意识：护理工作是一项理论和实践相结合，集治疗、预防、伦理及道德相渗透的综合性服务工作，与病人的生命和健康息息相关。护士的职业道德必须以高尚为准绳，以自律为基础，因为护士通常是在无人监督下单独进行着各项护理工作，能否准确无误地完成工作任务，在很大程度上要靠自己的道德修养和自律信念，靠自己的自觉性和责任心。“慎独”意识是体现在整个护理过程中每一名从事护理工作的护理人员都必须具备这种优秀品质。“慎独”意识需要长期的教育培养和自身的持久性坚持，这种品格的培养要从护生进校开始培养，在实习中进一步加强，在护理工作中不断完善、不断充实。我院护理专业学生进校开始，将寝室模拟成医院病区进行管理，辅导员（护理部主任）、实行班长（护理部主任助理）、室长（护士长）负责制，每位学生就是责任护士，要求每位学生用以法律法规、院规院纪、护士的道德情操来规范自己的言行，以“一日三省吾身”的态度经常审视自己的行为，加强自律，防微杜渐，自觉地从一点一滴做起，不断修正自己身上那些与高尚道德情操格格不入的“小节”，从细节中培养自己成为高素质的人。要求每位同学以日记形式记录自己是否做到“慎独”并加以剖析;班长、室长检查寝室成员行为规范和记录情况，辅导员检查班长、室长的情况。
（三）邀请医院专家到学校讲座，培养学生职业素质
为了培养学生职业能力，让学生早期接触、适应医院环境，我们请医院专家、护士长为同学们做了《医患沟通与护理纠纷防范》、《临床护士的职业素养及服务规范》、《如何做一名合格的实习护士》等专题讲座，请已经被医院录用的毕业生回校与在校同学共同分享了她的实习经验。
（四）利用假期到医院进行社会实践，提高学生职业素质
为了使学生对医院文化有更深入全面认识，要求学生利用假期到医院见习，了解医院要求的护士素质，从而提高自己的职业素质。
四、结语
我校开展医院文化进寝室近两年，取得了明显的成效。首先是学生学习积极性很明显提高，平时在教室里看书学习的学生增多，考试违纪率明显下降;其次是学生遵守纪律意识增强，平时旷课、请事假人数明显减少;班级团队意识增强，参加各项活动的人数增多。总之，通过医院文化进寝室活动，学生各方面素质明显提高。
参考文献：
[1]俞立峰，赵文博.高职安校寝室文化建设的探索与实践[J].理论观察，2012（3）.
[2]曹秀军，胡雪，夏志欢.加强寝室文化建设，发挥寝室文化育人功能[J].安徽理工大学学报，2011，9.
[3]吴声荣， 钟小青.浅谈护理人员慎独精神的培养 [J].吉林医学，2005， 26：539-540.
[4]杨静.浅谈"慎独"与护士的素质修养[J].中国医学伦理学，2001，02：45.