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语文教学不总是平铺直叙的．学生在对话和解读教学内容的过程中总会与教师产生认知差异。依据课堂的实时学情，设计新的教学内容，消除师生间的认知差异是教师必须直面的一个问题。本文认为，可从学情与文本的落差、文本情境、学生的质疑与争论三方面着力生成教学内容，加深学生对文本的理解，获得新的情感体验。
以学定教视野下语文教学内容的生成
【摘 要】
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语文教学不总是平铺直叙的．学生在对话和解读教学内容的过程中总会与教师产生认知差异。依据课堂的实时学情，设计新的教学内容，消除师生间的认知差异是教师必须直面的一个问题。
【机 构】
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象山文峰学校
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2014年3期
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