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摘要：伴随着社会经济的飞速发展，新时期的社会发展对人才素质的要求提高了很多。在未来，人才不能光有强健的身体、聪慧的大脑，还要有好的外在形象。但是，目前在我们的小学校园中，体育教学实践中对形体美审美教育不是很重视，对于形体美，很多学生的认识存在偏差，在体育运动中、在日常生活中，学生们不大注意自己的形体美，导致体形不够健美，外在形象不够好，身体不够挺拔，且胖瘦不一，相差很大。鉴于这一状况，小学体育应在教学实践中，充分意识到形体美教育的重要性，体育教学不单是要学生们学习体育知识和体育技能，还要让学生们拥有挺拔、健美的身姿，让生机勃勃的校园中，充满矫健的身影。这也是笔者总结本文的初衷。
关键词：小学体育;形体
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、体育教学活动进行形体美教育的意义
（一）进行形体美教育，是广大中小学生生理发展的需求
相关研究报告指出：人体发育会有一个各项指标快速增长的阶段，也就是我们常说的“敏感发育期”。这些“特殊时期”大多都在小学或是中学阶段，假设在上述两个时期，未充分重视此方面相关的技能教育和知识教育，会耽误孩子们的成长。例如，模仿能力发展最快的时期是9-12岁;身体灵活性、协调性发育最敏感的时期是8-11岁;形体形成关键期，女生是从11岁开始，每2年一次，男生则只有两次：11-13岁和17岁等等。我们在进行体形教学时，要牢牢抓住各个发育關键期，尤其是体形形成的关键期，这样，中小学阶段的形体美教育才能取得更好的效果。
（二）进行形体美教育，是社会发展对人才的要求
社会的进步对人才提出了更高的要求，全社会对形体美的重视程度越来越高，我国的改革开放在持续深入进行，人们的生活水平越来越高，对美的要求也越来越高。当今社会，工作节奏非常快，这就需要人们有强健的身体，在人与人交往的过程中，健美的身体、好的容貌会给对方留下很好的印象。“拥有强健的体魄和崇高的文化素养”是现代人的追求，同时，在全国掀起了一股前所未有的健身热潮。比如说在人口不足10万的小县城，竟然有很多家专卖健身器材的店铺，中央电视台及各省卫视，都在积极宣传强身健体的积极意义。
（三）加强形体美教育，是体育教学和终身体育学习的融合
在体育教学实践中，教师要想办法切实提高学生们的体育意识，明确终身锻炼的好处，将更加科学的体育锻炼方法传授给学生们，这样，体育教育才能积极发挥自己的重要作用。因此，在中小学阶段的体育教学实践中，要高度重视形体美的塑造，让学生们掌握最科学的形体锻炼方法，这将会为终身进行体育锻炼打好基础。
二、小学体育教学活动中提升形体美的策略
（一）抓住好奇心和模仿力，提升学生形体美
好奇心是提高审美能力的关键，在小学生眼中，任何事物都很新鲜，他们都想去探索，想用自己强烈的好奇心，去感知这个多彩的世界，孩子们的经验也会越来越丰富。大人们觉着再平常不过的事物，对于小孩而言，每件都是“宝贝”，都很神奇，他们都想去亲身感受一下，例如：西游记中的七十二变孙悟空、运动场上优美的体操表演等等这些在孩子们眼中都很神奇，他们会对一些动作进行模仿。所以，教师在进行教学实践的时候，就要牢牢抓住这一点。例如在学习武术操、韵律舞蹈时，重视形体美和动作美，让孩子们的每个动作都展现出形体美。
（二）充分利用游戏教学法，吸引学生积极打造形体美
对于小学阶段的学生们而言，游戏教学是他们容易接受的教学方式之一，同时，也是他们学习、娱乐的主要方式。孩子们积极参加体育游戏，对活动能力的提升，也是一种新鲜的尝试，孩子们的美好想象、天真烂漫的幻想会在体育游戏中得到实现，他们在游戏中找寻美的感觉。同时，孩子们的合作能力也得到了非常明显地提升。比如说，在参加一些集体韵律游戏（集体跳绳、二人接抛物等）时，也可以让孩子们感受到形体美、动作美，同时，还提升了孩子们的协作能力。形体美不仅仅是自己要努力，同学们之间的相互帮助、监督也是非常重要的，可以比一下谁的动作更优美、更协调，孩子们在比较中，也会让自己的形体美、动作美得到极大地改善。
（三）要以身作则，引导学生们积极塑造形体美
体育教学过程中，要想让学生们学到规范的动作，掌握标准的技能，教师要做的不仅仅是为他们解读每个动作的动作要领，还需亲自为学生们做示范，正确标准的示范本身就是对形体美的一种展现，具有极强的感召力。在学生们眼中，老师健美的动作、高雅的气质对他们更有感染力和说服力，那么客观上就对教师提出了一个要求：作为体育教师，先应当是一个形体美的践行者。给孩子们上体育课的时候，教师要注意自己的着装要大方朴素、得体美观;举止要文明礼貌、朝气蓬勃;姿态要认真自然、流畅到位;语言要和蔼可亲、精炼易懂。上述这几个方面，都和教师的形体美有极大的关联，它们之间是相辅相成的。“台上一分钟，台下十年功”，教师优美的身姿、高雅的教态并非一日练就的，要一直对自己严格要求，同时，注意提升自己多方面的修养，方可成为孩子们眼中的“男神”、“女神”，让自己成为孩子们的榜样。
三、结束语
当今的社会正处于飞速发展中，人们对自己的认知速度在加快，人们越来越重视身体健康和身姿优美，这已经成为了一种社会风尚。学校，是培养高素质人才的地方，更应该高度重视学生们形体美的塑造，我们在教学实践中，应该积极肯定体育教学的意义和价值。形体美是体育教学的重要内容之一，同时也应备受我们的高度关注，小学生是未来社会发展的接班人，他们会对社会文明发展与进步有关键的影响，只要每个人都高度重视形体美、健康美的重要性，积极参与到各项体育锻炼中，我们坚信，民族未来必定会越来越高雅、越来越健美。
参考文献
[1] 张海军.浅析小学体育中加强“形体美教育”的意义和方法[J].考试周刊，2017（18）：33-35.
[2] 王敏敏.体育教育中学生形体美的培养方法[J].上海体育学院学报，2018，23（12）：42-44.
[3] 栗志威.体育运动中的形体美之阐释[J].山东财经大学学报，2018，03（12）：176-177.
[4] 李林姝.浅谈体育舞蹈对青少年形体美的塑造[J].当代体育科技，2018（28）：199-200.
[5] 李伟明.浅析学校体育与美育[J].科教文汇（中旬刊），2019（02）：87-88.
关键词：小学体育;形体
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、体育教学活动进行形体美教育的意义
（一）进行形体美教育，是广大中小学生生理发展的需求
相关研究报告指出：人体发育会有一个各项指标快速增长的阶段，也就是我们常说的“敏感发育期”。这些“特殊时期”大多都在小学或是中学阶段，假设在上述两个时期，未充分重视此方面相关的技能教育和知识教育，会耽误孩子们的成长。例如，模仿能力发展最快的时期是9-12岁;身体灵活性、协调性发育最敏感的时期是8-11岁;形体形成关键期，女生是从11岁开始，每2年一次，男生则只有两次：11-13岁和17岁等等。我们在进行体形教学时，要牢牢抓住各个发育關键期，尤其是体形形成的关键期，这样，中小学阶段的形体美教育才能取得更好的效果。
（二）进行形体美教育，是社会发展对人才的要求
社会的进步对人才提出了更高的要求，全社会对形体美的重视程度越来越高，我国的改革开放在持续深入进行，人们的生活水平越来越高，对美的要求也越来越高。当今社会，工作节奏非常快，这就需要人们有强健的身体，在人与人交往的过程中，健美的身体、好的容貌会给对方留下很好的印象。“拥有强健的体魄和崇高的文化素养”是现代人的追求，同时，在全国掀起了一股前所未有的健身热潮。比如说在人口不足10万的小县城，竟然有很多家专卖健身器材的店铺，中央电视台及各省卫视，都在积极宣传强身健体的积极意义。
（三）加强形体美教育，是体育教学和终身体育学习的融合
在体育教学实践中，教师要想办法切实提高学生们的体育意识，明确终身锻炼的好处，将更加科学的体育锻炼方法传授给学生们，这样，体育教育才能积极发挥自己的重要作用。因此，在中小学阶段的体育教学实践中，要高度重视形体美的塑造，让学生们掌握最科学的形体锻炼方法，这将会为终身进行体育锻炼打好基础。
二、小学体育教学活动中提升形体美的策略
（一）抓住好奇心和模仿力，提升学生形体美
好奇心是提高审美能力的关键，在小学生眼中，任何事物都很新鲜，他们都想去探索，想用自己强烈的好奇心，去感知这个多彩的世界，孩子们的经验也会越来越丰富。大人们觉着再平常不过的事物，对于小孩而言，每件都是“宝贝”，都很神奇，他们都想去亲身感受一下，例如：西游记中的七十二变孙悟空、运动场上优美的体操表演等等这些在孩子们眼中都很神奇，他们会对一些动作进行模仿。所以，教师在进行教学实践的时候，就要牢牢抓住这一点。例如在学习武术操、韵律舞蹈时，重视形体美和动作美，让孩子们的每个动作都展现出形体美。
（二）充分利用游戏教学法，吸引学生积极打造形体美
对于小学阶段的学生们而言，游戏教学是他们容易接受的教学方式之一，同时，也是他们学习、娱乐的主要方式。孩子们积极参加体育游戏，对活动能力的提升，也是一种新鲜的尝试，孩子们的美好想象、天真烂漫的幻想会在体育游戏中得到实现，他们在游戏中找寻美的感觉。同时，孩子们的合作能力也得到了非常明显地提升。比如说，在参加一些集体韵律游戏（集体跳绳、二人接抛物等）时，也可以让孩子们感受到形体美、动作美，同时，还提升了孩子们的协作能力。形体美不仅仅是自己要努力，同学们之间的相互帮助、监督也是非常重要的，可以比一下谁的动作更优美、更协调，孩子们在比较中，也会让自己的形体美、动作美得到极大地改善。
（三）要以身作则，引导学生们积极塑造形体美
体育教学过程中，要想让学生们学到规范的动作，掌握标准的技能，教师要做的不仅仅是为他们解读每个动作的动作要领，还需亲自为学生们做示范，正确标准的示范本身就是对形体美的一种展现，具有极强的感召力。在学生们眼中，老师健美的动作、高雅的气质对他们更有感染力和说服力，那么客观上就对教师提出了一个要求：作为体育教师，先应当是一个形体美的践行者。给孩子们上体育课的时候，教师要注意自己的着装要大方朴素、得体美观;举止要文明礼貌、朝气蓬勃;姿态要认真自然、流畅到位;语言要和蔼可亲、精炼易懂。上述这几个方面，都和教师的形体美有极大的关联，它们之间是相辅相成的。“台上一分钟，台下十年功”，教师优美的身姿、高雅的教态并非一日练就的，要一直对自己严格要求，同时，注意提升自己多方面的修养，方可成为孩子们眼中的“男神”、“女神”，让自己成为孩子们的榜样。
三、结束语
当今的社会正处于飞速发展中，人们对自己的认知速度在加快，人们越来越重视身体健康和身姿优美，这已经成为了一种社会风尚。学校，是培养高素质人才的地方，更应该高度重视学生们形体美的塑造，我们在教学实践中，应该积极肯定体育教学的意义和价值。形体美是体育教学的重要内容之一，同时也应备受我们的高度关注，小学生是未来社会发展的接班人，他们会对社会文明发展与进步有关键的影响，只要每个人都高度重视形体美、健康美的重要性，积极参与到各项体育锻炼中，我们坚信，民族未来必定会越来越高雅、越来越健美。
参考文献
[1] 张海军.浅析小学体育中加强“形体美教育”的意义和方法[J].考试周刊，2017（18）：33-35.
[2] 王敏敏.体育教育中学生形体美的培养方法[J].上海体育学院学报，2018，23（12）：42-44.
[3] 栗志威.体育运动中的形体美之阐释[J].山东财经大学学报，2018，03（12）：176-177.
[4] 李林姝.浅谈体育舞蹈对青少年形体美的塑造[J].当代体育科技，2018（28）：199-200.
[5] 李伟明.浅析学校体育与美育[J].科教文汇（中旬刊），2019（02）：87-88.